四年级田忌赛马教案范文

　　教学目标
　　1体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
　　2通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
　　教学重点、难点
　　分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
　　教学过程
　　一、尝试发现
　　1导入新课，明确目标
　　①导入新课，明确目标
　　②明确学习目标：(出示投影)
　　学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。
　　2自学发现问题
　　①学生独立自学，独立发现问题。
　　②学生质疑：通过自学，你知道了什么还有什么不明白的问题引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。
　　3自学探究问题
　　①出示自学提纲，(出示投影)
　　A.第一次赛马是怎样进行的
　　田忌为什么输了
　　B.第二次赛马是怎样进行的
　　田忌为什么赢了
　　C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的
　　②围绕自学提纲，引导学生自学。
　　学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
　　二、引导探究
　　1发言比较
　　①师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。
　　②解决课文的重点、难点问题
　　指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题
　　生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
　　齐威王的马比田忌的马快不了多少。
　　引导学生分析以上两句话：
　　指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜
　　生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。
　　思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的.(引导学生分析孙膑的思维过程)
　　引导学生设计赛马方案。
　　③小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。
　　2引导探究
　　①指生读第一段
　　联系上下文说一说＂扫兴＂＂垂头丧气＂是什么意思
　　②指生读第二段
　　课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理
　　指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。
　　③指生读第三段
　　第二场齐威王有哪些表现(有点心慌了，目瞪口呆)
　　为什么第一场不先写齐威王的表现
　　他会有什么表现呢
　　④指生读第四段
　　为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜
　　⑤指导书写，识记字形。
　　3整理小结
　　孙膑是怎样想出这样高明的对策的(认真观察、结合分析)
　　三、训练验证(出示投影)
　　1综合训练
　　①看拼音写词语
　　yíhuò wākǔ jīfěng
　　() () ()
　　suǒxìnɡ diàohuàn
　　() ()
　　②补充词语
　　()头()气 胸有()竹 ()()洋洋 目()口()
　　③按课文内容填空
　　《田忌赛马》这篇课文共写了()次赛马，第一次田忌()了，第二次田忌()了。他能够转败为胜的原因是()。
　　2能力测验(选做题，出示投影)
　　＂只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。＂如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么
　　3小结，布置课外作业
　　学习了这篇课文，你受到了什么启发(写一篇读后感)
　　附板书设计：(略)
　　【评析】
　　《田忌赛马》这节课，以课堂＂创新＂为主导，以培养学生独立探求的精神，解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表现在以下几点：
　　1能力训练化
　　这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养，从＂自学发现＂到＂发言比较＂三个小环节都是学生独立自学的过程。
　　2目标问题化
　　这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。按照＂发现问题—提出问题—解决问题—验证问题＂的科学思路，引导学生积极探究。
　　3高效省时化
　　这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个＂来回＂趟，授完全部内容。从＂导入＂到＂发言比较＂是＂来＂趟，单刀直入，抓住几个重点问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的原因；从＂引导探究＂到＂训练验证＂，是＂回＂趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动，综合训练，能力测验，结束全文。