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目标的近义词

  目标的近义词以及造句有哪些内容呢?以下是小编为大家搜集整理提供到的目标的近义词,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!
  目标的近义词
  目的( 注释:1.所追求的目标;想达到的境地。)
  【目标解释】
  1.射击、攻击或寻求的对象。
  2.想要达到的境界或目的。
  目标造句
  一、教育改革的目标是变应试教育为素质教育。
  二、鹰的眼睛特别敏锐,从空中可以看见地面上很小的目标。
  三、我们的目标是彻底消灭贫穷,过上富裕生活。
  四、哥哥的奋斗目标一定能够实现。
  五、一个有奋斗目标的人永远不会感到精神空虚。
  六、我们要为着同一的.目标并肩前进。
  七、科学家从青蛙眼睛得到启发,制造出善于捕捉移动目标的电子蛙眼。
  八、每个人都应该有明确的奋斗目标。
  九、这支球队的奋斗目标是争取联赛进前三名。
  十、中国人民有志气,一定能够实现四个现代化的宏伟目标。
  十一、老师的一席话,使我们明确了今后的奋斗目标。
  十二、侦察员乔装改扮,隐蔽得很好,始终没有暴露目标。
  十三、保持克勤克俭的作风是我的目标。
  十四、雷达能迅速准确地搜索到飞行物的目标。
  十五、公安人员发现了目标便紧追上去。
  十六、如果生活没有目标,人就如同行尸走肉一般,那活着还有啥意思。
  十七、读书人应该以学富五车为自己的目标。
  十八、没有明确目标的会议多半是徒劳无功。
  十九、这样的教育的最终目标就是教会我们怎样去鼠目寸光。
  二十、刚进军营的他给自己定下目标:一定要在2年之内做到勇冠三军。
  二十一、你想成为一个十全十美的人,就必须树立宏伟的人生目标,去奋斗,去创造,去关心身边的人和事。
  二十二、教师追求的目标之一就是能够教学相长。
  二十三、共同的目标把大家紧密地联系在一起。
  二十四、你知道自己斗争的目标,于是你全力以赴。
  二十五、把专心致志于学业,持久不懈,作为第一目标。
  二十六、历史是不差毫厘的重演着,没有确定的未来目标。
  二十七、共同的革命目标把大家联结在一起。
  二十八、塞尔登一会儿跳到这边,一会儿跳到那边跑着,搞乱和干扰他们的目标。
  二十九、无论是有一举反三的能力或是有名列前茅的成绩,都应该一丝不苟的的学习,对自己的目标也应该做到锲而不舍。
  三十、吴琼华看到"南霸天",恨得咬牙切齿,举枪便打,结果暴露了目标,"南霸天"反而趁机逃跑了。

高一上册语文第一课劝学翻译有道德修养的人说学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线,用火烤把它弯曲成车轮,(那么)木材的弯度高一语文林黛玉进贾府课题一哭一笑皆文章林黛玉进贾府细节描写拾零教学目标知识与能力比较人物不同的哭与笑,体会哭与笑背后的内容。过程与方法品读课文选段的细节描写,体会调动多种形式与手法写人生百态的妙处。情高一语文杜甫诗三首杜甫诗三首秋兴八首(其一)咏怀古迹(其三)登高秋兴八首(其一)写作背景公元759年,杜甫为避安史之乱,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年高一语文始得西山宴游记教案始得西山宴游记一教学目标1体会柳宗元滞留永州时的一次心灵苦旅,从恒惴栗而麻木于山水到心凝神释,与万化冥合的天人合一境界,精神上的自救。2了解西山特点和她在柳宗元心中的位置及作用。二苏教版语文必修三文言文专题复习教案教学课题必修三文言文专题复习教案教学目标1。掌握并积累重要的文言文实词和虚词。2。掌握本文出现的通假字词类活用和特殊文言句式。教学重点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。课时安排七用臧否人物一词来造句1比较而言,范仲淹不以地域作为臧否人物的标准则要高明得多。2他鉴于坏人当道难处,一般不轻易臧否人物,但对正义之士也还能加以扶持。3语言运用的微妙之处,使臧否人物也同样出现了秉的局面瓦尔登湖3瓦尔登湖教学设计学习目标1对瓦尔登湖主题思想的掌握了解。2学习作者细腻的描写自然景物的手法。3学习作者热爱大自然的情感和淳朴的生活情趣,引导学生产生热爱自然的情感,保护自然,关心自柔软的力量阅读答案柔软的力量是一篇哲理散文,各位同学,我们一起看看下面的柔软的力量阅读答案,请看柔软的力量阅读答案两千年前,孟子把道德不够好的人统统称作禽兽。他说人之所以异于禽兽者几希,庶人去之,君溃散的黑暗阅读练习及参考答案我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。在这双眼睛里,世界是一片无穷无尽的黑暗,然而它们执著地亮着,寻觅着旁人无法体会的光明。大约是10年前,记者吴斐告诉我,上海盲童学校有一个盲姑娘,叫杜琼黑珍珠教案教学目标1把握小说的情节,探究小说的主题。2加深学生对成长的理解。3了解把握小说的常见的艺术手法(线索细节描写伏笔等)。教学重点小说的情节,主题的表现。课时安排2课时教学过程第一课邂逅霍金教学目标1体会霍金的人格魅力和文章所蕴涵的人文精神。2学习多角度展现人物精神面貌的写作手法。3培养学生自主搜集筛选运用资料的能力,课内外阅读迁移的能力。说明本单元的主题是科学与艺术
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