本学期区里来我们学校视导，学校有两位老师展示了自己的课堂教学。我全程参与了听课评课活动。其中陈青老师执教的《图形的旋转》一课，让我有很多感触。被老师精心的教学设计所吸引，更为她营造的教学氛围所折服。细细品味这节课，深受启发、感受颇多。现把点滴体会与大家分享。
　　首先第一个环节情境导入，唤醒旧知
　　师：假期里，游乐园里可热闹了（观看视频）。
　　1．你玩过哪些项目？
　　2．这是什么？想一想，它的运动方式是什么？
　　3．再看（出示旋转木马），它的运动方式呢？
　　师：它们的运动方式都是旋转。板书课题：旋转
　　第二个环节、走进生活，感知旋转：
　　1．学生举例生活中旋转的现象。
　　2．师：旋转的现象在我们生活中有许多。课件播放转杆视频(例1)，提问：你们看到了什么第三个环节实践应用，初建表象。
　　四、实际操作，形成表象。
　　五、巩固拓展，升华表象。
　　六、总结欣赏，引导创造。
　　1．生活中旋转图案的欣赏。
　　师：其实许多美丽的图案都是这样，由一个简单的图形，绕一个点，按一定的方向和度数旋转而成的。可以说，旋转创造了生活的美。看（欣赏：香港紫荆花区旗、时尚的现代墙纸、古典风味的服装上、精致的盘子、精美的地砖上、古老的民间剪纸艺术中……）
　　2．学生作品欣赏，激发学生设计欲望。
　　师：在我校文化艺术节活动中，同学们也利用旋转设计了许多图案，一起来欣赏。（学生作品欣赏）
　　3．美吗？你也想试试吗？让我们也当一回小设计师，在方格纸上用双手和智慧创造更多的美！
　　每一个环节都有亮点，学生的情绪始终很活跃，每一个学生都有学习的机会。老师通过游戏，把复杂的、静态的`图案还原，通过动态的演示牢牢地吸引住学生的目光，让学生亲身感受到了＂旋转＂带来的美，从而产生出探索的欲望；新课中，又是通过多媒体课件的动态演示帮助学生明晰了旋转的三要素；拓展延伸环节，更是通过演示发散了学生的思维，使学生体会到图形旋转前后形状和大小不变，只是位置发生了改变。可以说，多媒体课件的演示，既抓住了学生的兴奋点，使学生置身于一次又一次的活动中而不知疲倦；又通过教师的预设，让学生的每一个设想成为现实，促使学生的思维不断地发展。可以说大大提高了教学效率。

小稻秧脱险记的教学反思范文在这次评教评学中我讲了小稻秧脱险记这一课。小稻秧脱险记这篇充满童趣的科普童话，以它生动的语言，个性的对话，有趣的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。讲完课后，结合自己教学中的问听听，秋的声音的教学反思语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生六年级跑进家来的松鼠的教学反思本篇略读课文文字浅显，采用预习自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学六年级跑进家来的松鼠教学反思今天执教跑进家来的松鼠一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得很巧妙一谈话导入新课，很是吸引学生。一上课，我就板书了松鼠说同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还有印象吗？想别人没想到的教学反思在教学想别人没想到的这篇文章时，因为课文内容较为简单，我让学生作了全面了解之后，问我认为二徒弟画的骆驼最多，你们为什么认为小徒弟的画最好？学生找出了文章的关键段落，也就是画师的话，语文课水乡歌教学反思这是一首新诗。从内容来看，课文以轻快明朗的笔调，抓住绿水清波白帆如云的水乡特点，勾画出一幅鲜明形象秀美的水乡风光图，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活想别人没有想到的教学设计及课后反思教材简介想别人没想到的事是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事。从海底村庄课型教学案例及反思一抓住题眼，导入激趣1多媒体出示村庄图，说说印象中村庄的样子。（学生可看图说，也可以结合自己的生活实际反馈。2有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样子的呢？让我们随同作者，穿越生物进化教学反思范文种群和物种。关于种群和物种的概念的比较，是教学中的热点和疑点问题。事实上如果教学中，老师对这二个概念没有比较明确具体的认识，上课就会显得底气不足。下面列表做一比较种群物种概念指生活云朵面包教学反思范文云朵面包是2007年03月上海人民美术出版社的图书，作者是白嬉娜。以下是小编为大家整理的云朵面包教学反思，希望能帮到大家！云朵面包教学反思近年来，绘本阅读越来越受到大家的关注，作为高一生物的教学反思范文1课堂教学课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持以学定教的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题二是能设想