第一册12物质

　　教材分析
　　自然科学是探索物质的性质、结构和它们的运动规律的一门科学。学习自然科学，应先学好这节基础内容 物质。这节内容中的一些概念如物质、分子、有机物和无机物教材只要求学生通过分析具体事例进行了解，并建立物质是由微粒构成的观念。
　　教法指导
　　一、授课思路与方法
　　⒈本节宜采用＂谈话法＂和＂讨论法＂相结合的启发式教学方法。根据学生已有的生活经验，教师提出一些日常生活中的具体事物，通过提问、分析、讨论、归纳、得出物质和物体之间的关系。
　　⒉通过老师演示实验和学生动手实验，明确水的三态变化，了解分子是很小的一种微粒。
　　二、课时安排
　　本节共安排一课时。
　　教案实例
　　一、教学目标
　　㈠认知目标
　　了解物质的基本涵义，介绍无机物、有机物、物质的三态变化。了解分子是构成物质的一种微粒。
　　㈡技能目标
　　通过对日常生活中具体事例的分析、讨论、总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过学生动手实验，提高学生的动手能力。
　　㈢情感目标
　　通过自然界是由物质组成的教学和物质是由微粒构成的观念的建立，对学生进行辩证唯物主义教育。
　　二、教学重点和难点
　　⒈教学重点：物质的初步涵义。
　　⒉教学难点：分子是构成物质的一种微粒。
　　三、教具准备
　　带有木柄的铁锤一个，铁球一个，三角架一只，酒精灯一只，100ml烧杯一只，蒸馏水，冰块数块，石棉网一块，玻片一块，滴管和小烧杯(学生每人各一只)。
　　四、教学过程
　　㈠复习提问
　　⒈生物体与非生物的主要区别是什么？
　　⒉生物与非生物有何联系？
　　㈡引入新课
　　生物与非生物尽管有许多不同，但它们也有共同点，即都是由物质组成的。
　　㈢新课教学
　　⒈物质
　　先让学生观察身边的课桌，凳子，黑板，窗。老师拿出带木柄的铁锤和铁球，指出：这些有一定形状并占有一定空间的个体叫物体，是由物质组成的。出示下列表格，让学生讨论并在相应物体和物质间用箭头连接：
　　物体
　　课桌 凳子 黑板 窗 带木柄的铁锤 铁球
　　物质
　　木 玻璃 铁
　　提问：根据表中物质组成物体的情况，可以归纳出物体与物质间存在怎样的关系？学生讨论后指出：
　　A、一个物体可以由一种或几种物质组成，如窗由木和玻璃两种物质组成，带木柄的铁锤由木和铁两种物质组成。
　　B、同一种物质也可以组成不同的物体，如木可以组成课桌、凳子、黑板、 窗、带木柄的铁锤；铁可以组成铁锤和铁球。
　　⒉物质的状态
　　教师拿出冰块，让学生观察颜色状态，并放在一只烧杯中。放好洒精灯、三角架、石棉网、烧杯中装一部分蒸馏水，烧杯上盖一块玻片，老师介绍各仪器名称，并点燃酒精灯，给水加热。老师提出以下问题，让学生观察实验现象。
　　⑴冰块慢慢变成了什么？由什么状态变成了什么状态，需要什么条件？
　　⑵水加热会有什么产生？由什么状态变成了什么状态，需要什么条件？
　　⑶玻片上观察到有什么 ？是怎样产生的？
　　学生讨论后老师小结：
　　在自然界中的水以三种状态存在，即固态的冰、雪、雹，液态的水，气态的水蒸气。当温度升高时，固态变成液态，液态也可以变成气态；当温度降低时，气态变成液态，液态变成固态。又如我们呼吸所需的氧气，在常温下是气体，在零下183摄氏度时会变成液态 ，在零下218摄氏度时，可变成固态。
　　提问：如果把铁加热，温度不断升高，预计能看到几种状态的铁？
　　老师在黑板上小结并填表：
　　状态
　　名称
　　名称
　　名称
　　规律
　　固态
　　冰
　　—2180c的氧
　　固态的铁 温 温
　　度 度
　　升 降
　　高 低
　　液态
　　水
　　－1830c的氧
　　液态的铁水
　　气态
　　水蒸气
　　常温的氧
　　气态的铁蒸气
　　⒊分子
　　演示：从1只烧杯中用滴管吸取少量水，边讲边演示滴管滴小滴水的动作。
　　学生自己动手用滴管滴小水滴。
　　把水分成小滴，如果不断地分下去，可以得到叫做＂水分子＂的微粒。
　　分子很小，一滴水大约含有167000亿亿个水分子，假如把水分子放大到乒乓球那么大，乒乓球按同样比例放大就将有地球那么大了。
　　提问：除水外是否还有其他一些物质也是由分子构成的呢？
　　老师和学生共同回答：
　　除水外还有很多物质也由各自的分子构成，氧气由氧分子构成，酒精由酒精分子构成，蔗糖由蔗糖分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成等。
　　老师小结：分子是构成物质的一种微粒，物质不同分子的种类也不同。但并不是所有物质均由分子构成。例如金属、食盐等。关于构成这些物质的微粒我们以后将会学到。
　　五、板书设计
　　物体
　　课桌 凳子 黑板 窗 带木柄的铁锤 铁球
　　物质
　　木 玻璃 铁
　　⑴一个物体可以由一种或几种物质组成。
　　⑵同一种物质可以组成不同的物体 。
　　状态
　　名称
　　名称
　　名称
　　规律
　　固态
　　冰
　　—2180c的氧
　　固态的铁温 温
　　度 度
　　升 降
　　高 低
　　液态
　　水
　　－1830c的氧
　　液态的铁水
　　气态
　　水蒸气
　　常温的氧
　　气态的铁蒸气
　　⑶分子是构成物质的一种微粒。
　　六、习题与解析
　　⒈随堂练习
　　⑴下列关于物质状态的叙述，错误的是( )
　　(A)冰是固体状态的水
　　(B)水银只以液体状态存在
　　(C)酒精味是气态酒精分子引起的
　　(D)铁水是液体状态的铁
　　⑵下列物质在通常情况下都以气态存在的是( )
　　(A)氧气和氢气 (B)水和水银
　　(C)铁和汽油 (D)蔗糖和二氧化碳
　　⑶下列说法正确的是( )
　　(A)物体均由同种物质组成
　　(B)铁锅、木、砖都是物体
　　(C)分子是构成物质的唯一微粒
　　(D)自然界中的物质通常以固态、液态、气态三态存在
　　⑷气态氧是由 构成，液态氧是由 构成，固态氧是由 构成，这说明同一种物质在不同条件下，能以 存在。
　　⑸人呼出的二氧化碳是 态 ，与此状态相同的物质如 。冰是 态，与此状态相同的物质如 ，常温下的水银是 态，与此状态相同的物质如 。
　　⒉课后作业
　　⑹例举一个物体由几种物质组成的例子， 例举同一种物质可以制成不同的物体的例子。
　　⑺把铝加热，温度升高，预计可能看到几种状态的铝，并分别说出名称。
　　⒊参考答案
　　⑴(B) ⑵(A) ⑶(D) ⑷氧分子 氧分子 氧分子 不同状态 ⑸气 氢气 固态 铁块 液态水 ⑹窗由木和玻璃两种物质组成，木可以组成桌子，也可以组成黑板。 ⑺可以看到三种状态的铝，固态铝，液态的铝水，气态的铝蒸气。