【活动目标】
　　1、通过活动，使幼儿了解厨房里的危险有哪些，并具有一定的安全意识。
　　2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。
　　【活动准备】
　　幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。
　　【活动过程】
　　一、出示图（一），提问并引出主题。
　　1、图上画的是什么地方？（厨房）
　　2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）
　　3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？
　　4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。
　　二、知道：第一种危险：厨房中刀具的危险。
　　1、出示实物刀：玩具刀与真刀的对比。轻和重、大和小的对比。
　　2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？
　　3、出示图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危险。
　　让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！
　　三、第二种危险：厨房燃气炉的危险。
　　1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？有哪些危险？
　　2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。
　　3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。
　　四、第三种危险：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。
　　1、出示图（四），让幼儿观察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。
　　2、知道炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。
　　五、第四种危险：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危险。
　　1、出示图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的＂开水。
　　2、让小朋友说出图中的危险。
　　3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不小心碰倒了会被烫伤的。
　　六、要避免这些危险，有什么办法？（远离厨房，不一个人在厨房里玩……）
　　七、看《安全伴我行》手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些危险，并把看到的故事说给小朋友们听，幼儿一起交流。
　　【活动延伸】
　　回家到厨房里看看还会有哪些危险，和爸爸妈妈一起交流避免危险的办法。

吹泡泡中班语言教案幼儿园教师在开展教学活动前一般都会制定教案的，那么，以下是小编给大家整理收集的吹泡泡中班语言教案，供大家阅读参考。吹泡泡中班语言教案1活动目标1通过找一找想一想说一说，愉快地感知理关于狼的词语杯盘狼藉豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心狼心狗肺鬼哭狼嚎虎狼之势狼狈不堪狼奔豕突狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心声名狼藉如狼似虎豕突狼奔引虎拒狼引狼入室前门拒虎，后门进狼前就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案设计内容预览第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一教学目标1有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2比较阅读，品味文中富有特色的语言。二教学重难点品味文中富有特色的语言体会作者的思中国石拱桥教案详评教学构想以中国石拱桥为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。课前准备1。布置学生课前实地观察枝城长江大桥白水桥（石拱桥）以及苏教版我们爱你啊，中国公开课教案一教学目标1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学热爱伟大祖国的思想感情。二教学重点一个中国孩子的呼声第一课时优秀教案教材简析这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止反义词的概念反义词反义词包括1成对的意义相反互相对立的词。如真假，动静，拥护反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。2成对的经常处于并举对待位置的词。如春秋，黑白，高山平地。这类反义词没有矛被中国人误传了几千年的八句俗语1hr嫁鸡随鸡，嫁狗随狗原为嫁乞随乞，嫁叟随叟意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。2hr三个臭皮匠，顶个诸葛亮皮匠长春版语文一个中国字优秀教学设计教材分析一个中国字一课是长春版教材小学语文一年级下册第六版块我的家属中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字笑，让爸爸感到兴奋不已，解关于中国石拱桥的优秀教案教学目的1引导学生抓住中国石拱桥的特点。2列出文章结构，领会文章的内容。3激发学生热爱社会主义制度。教学重难点1重点抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。2难点课后思考练习题三，以形中国古代文化七年级历史教案教学目标知识与能力1了解并掌握先秦至南北朝的艺术成就2培养艺术欣赏能力和历史分析评价能力过程与方法1以介绍世界八大奇迹引入新课2组织学生讨论秦始陵兵马俑所反映出的当时的社会现状3播