七年级青春有格教案

　　七年级青春有格教案
　　【学习目标】
　　1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
　　2.体会＂行己有耻＂＂止于至善＂的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
　　3.通过教学，培养学生的荣辱意识，＂至善＂的追求，能够做到有所为，有所不为，能够＂见贤思齐＂，端正自己的行为，追求理想的境界。
　　【重点难点】
　　重点：如何做到＂行己有耻＂
　　难点：培养学生＂至善＂的追求
　　情景导入生成问题
　　师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的＂格＂你会联想到什么?
　　＂我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。＂＂言有物而行有格也。＂＂道之以德，齐之以礼，有耻且格。＂这里的＂格＂，你又是如何理解的呢?
　　学生讨论回答。
　　师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
　　(一)自主预习
　　1.青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
　　2.我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
　　3.＂行己有耻＂需要我们有知耻之心，不断提高辨别＂耻＂的能力。在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
　　4.＂行己有耻＂要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
　　5.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
　　6.＂止于至善＂要求我们养成自我省察的习惯，＂日省其身，有则改之，无则加勉。＂
　　(二)合作探究
　　探究一：教材P28阅读感悟＂卢梭的忏悔＂及探究与分享
　　1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。
　　2.在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人;不说谎，不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……
　　(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
　　交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。
　　(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
　　交流点拨：我认为这种观点是错误的`。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
　　3.学生分享教材P29＂增强自控力＂的方法与技能
　　探究二：教材P30阅读感悟＂微尘＂及探究与分享
　　1.学生分享教材P30＂微尘＂的事迹，体味爱的奉献。
　　2.学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨：
　　(1)你如何看待上述同学的议论?
　　交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中＂对做公益事业能否长期坚持下去＂持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。
　　(2)看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做?
　　交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
　　探究三：教材P31相关链接及探究与分享
　　1.学生分享教材P31＂杨震拒贿＂，体味慎独的道德准则。
　　2.学习分享教材P31两种观点，探讨：
　　(1)你如何看待上述观点：
　　交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。
　　(2)想一想：＂止于至善＂的人应该具备哪些品质？
　　交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。
　　拓展空间
　　每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？
　　交流展示生成新知
　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑。