爱我家园教案

　　习作目的：
　　1．从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。
　　2．.通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。
　　3．.习作重点：创设情景让学生感想敢说，进而落实到行动上。
　　4．教具准备：课件 录相 磁带。
　　5．课前准备：拍手歌。
　　＂绿色家园＂拍手歌
　　你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣.。
　　你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。
　　你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。
　　你拍四，我拍四，争当环保小卫士。
　　你拍五，我拍五，减少污染靠你我。
　　你拍六，我拍六，勤俭节约能长寿。
　　你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。
　　你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。
　　你拍九，我拍九，青山常绿山常有。
　　你拍十，我拍十，保护环境千秋事。
　　写作指导：
　　一．谈话导入 ，创设情境。
　　同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？
　　二．播放课件，进入情境。
　　1．展示画面 《我是一只小小鸟》动画
　　2．老师提出问题。
　　a你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？
　　b假如你就是这只小鸟,你又会说什么?
　　c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?
　　联系生活，感受情境。
　　师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组交流一下,再汇报。
　　a交流汇报
　　b表演〈针对猎人打鸟，一生演猎人，一生劝说〉
　　师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林……）
　　小结：
　　师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！。板书：
　　指导写作，描绘情境。
　　师：刚才呢大家说得生动，演得精彩。同学们，你们的心声就是小鸟的心声，你们替小鸟发出呼吁，能不能把它记录下来呢？
　　1．你准备怎么写呢?
　　a按顺序：描绘画面，先写……再写……最后写……
　　b按体裁：叙述故事，可以发出倡议，可以写封书信，也可以写诗……
　　板书：：书信、自述、童话、建议书……
　　2．你准备定什么题目？
　　3．师小结：
　　不管以什么形式写，表达一个中心＂保护环境，＂
　　四．再次入境，升华主题。
　　1．看录相。
　　师：是的，保护环境，人人有责。其实在我们的生活中已经有了这么一个环保卫士，他为了把我们的家园建设的更加美丽、富强。正在默默的奉献着自己的一切，他就是——
　　生：杨乃喜
　　师：同学们现在让我们用自己喜欢的方式来表达对杨乃喜伯伯的敬意。
　　（看录相）
　　师：你们再看在杨伯伯带动下，我县人民都纷纷行动起来啦。
　　（看录相）
　　师：这是4月10日我县第一个爱城日的情景。
　　师：从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。为了我们的家园，我们小学生该做些什么？怎么做？
　　五．作文讲评，指导修改。
　　1．出示课件：静心听伙伴的交流、发现、学习他（她）的长处，说出自己的想法和建议。
　　2．出示课件：点播厅——赏一赏
　　A．欣赏精彩题目。
　　B．欣赏精彩内容，同学们最想欣赏哪个题目？
　　师：欣赏了这两篇习作，同学们一定有很多话要讲，谁先来讲一讲？
　　生；讲。
　　师：谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢俩位小作者的精彩朗读。
　　3．出示课件：展示台------品一品。
　　A．小组赏读：请同学们先在小组里读读自己习作中最满意的＂片段，然后再推荐出其中最优秀的片段让同学们互相欣赏。
　　B．集体交流：
　　a.各小组先说说你们所推荐的优秀习作片段，说出推荐的原因，然后请朗读这一片段。
　　b.欣赏三、四个习作片段，请同学们谈谈感受。
　　c.师生共同评价、感悟习作方法。
　　4．治疗室------评一评。
　　出示两篇习作，教师引导学生根据本次习作的要求提出修改意见和建议。
　　师：读一读，想一想。提出修改建议。
　　生：提出建议。
　　自助餐-----改一改
　　师：同学们，在刚才的 交流评赏中，你们得到什么启示了吗？
　　生：具体谈。
　　师：同学们，看来你们的收获真不少！。现在一起进入自助餐厅（出示课件），自主修改作文（要求学生边读边改，再同桌互提建议，最后进一步修改完善自己的习作）
　　延伸。
　　师：常言道：文章不厌百回改，只有细心琢磨，精心修改，才会写出好的作品，我相信你们在老师、同学、家长和你自己的努力下写出一篇篇令人赞赏的好文章。
　　六．总结谈话，产生共鸣。
　　师：刚才同学们的文章给我的感触很深，从你们的文章中我看到的已不再是那只可怜的小鸟，而是你们给小鸟的一份关爱，给生活的一份责任，给未来的一道绚丽彩虹。
　　播放音乐：《爱的奉献》