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Unit4Whereisit?

  教学内容:
  教学目标:
  知识目标: 1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
  2)熟悉操练句型Where is it?It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are…
  能力目标:1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置,能用Where is it?It’s …句型询问物体的位置,并做出正确回答。
  2)学习句型Where are the…?及其答语They are…,能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其回答。
  情感态度:1)激发学生学习英语的兴趣,渗透方位意识。
  2)培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
  教学重点:能用Where is it?It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置,并做出正确回答。
  教学难点:能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其回答。
  教学准备:课件、图片、两份学生练习的材料(附页1、2)录音机
  实践活动:小组活动、 口语交际调查
  板书设计:
  Unit 4 Where is it?
  Where is the cat? Where are the birds?
  It’s on… They are …
  In…
  Under…
  Behind…
  In front of…
  教学过程:
  Step1 Greeting 1’
  Step2 Let’s sing .2’
  Step3 practice the words and sentences of this Unit.10’
  *T:who can read?(where is it?板书在黑板上的句子)
  *T:Let’s complete the sentences ,take out your paper.
  Positions Master
  1.The ball is ( )the box.
  2.The ball is ( )the box.
  … …(见附页1)
  *Ask and answer.
  (1) Teacher and a student make a model.
  T:where is the ball?
  S:The ball is in(on /under /behind /in front of/next to ) the box.
  (2) Group work.
  (3) Report.
  Step 4 Touch, ask, and answer. (page 45)(课件呈现)18’
  *T:Look at picture1, what can you see in the picture?(学生回答)
  *T: who can ask, who can answer?(问答birds ,引出where are the…? )
  *Teacher write down the sentence:Where are the…?have students read the sentence and known.
  *practice the new sentence.(用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型,并随时纠正错误。)
  *Look at the picture2, read the sentences, and the ask and answer.(这幅图画里基本是练习where are the …?They are …)
  *Report.
  *Make a survey, and the write the sentences in your paper.
  (A)The tiger is behind the tree. (B)The shirt is on the desk.
  Where is the tiger? Where is the shirt?
  … … (见附页2)
  Step 5 Read the story. (课件)7’
  T: Look at the screen. Let’s read the story.
  *Look and listen.
  *Listen and repeat.
  *Listen and repeat again.(重点模仿课文中的语音语调。)
  *Read the story all together.
  Step6 Setting homework.1’
  Use the sentences and words to describe your home.
  Step7 Let’s sing .(page41)1’

反义词对对子歌上对下,小对大。前对后,左对右。多对少,老对少。来对去,男对女。黑对白,里对外。高对低,粗对细。远对近,古对今。明对暗,早对晚。有对无,出对入。宽对窄,买对卖。南对北,首对尾。西对幼儿中班语言区教案语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式,看看下面的幼儿中班语言区教案。幼儿中班语言区教案1预设目标1通过骰子游戏插卡等形式,尝试学说仿编句式。2激发幼儿观察春天变五柳先生传语文教案设计教学重难点以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点,语文教案五柳先生传。教学设想以课文为基础,从深度和广度两方面拓展内容,加深理解。力求让学生达到由文及人由人推己的读书境六国论语文教案设计教学目的1领会苏洵关心国家反对屈辱求和,主张抵抗外辱的思想,了解作者借古讽今的现实针对性。2提高学生对古今异义词语的准确识别,运用的能力。3学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论桂林山水歌语文教案内容预览桂林山水歌教案一教学目标知识目标有感情地朗读课文,学习文中的生字词。情感目标了解桂林山水的特点,从而培养热爱祖国锦绣河山的情操,陶冶爱美情趣。能力目标学习作者细致观察和具体把我的心脏带回祖国课堂教学反思文本的语言特点是叙述中安排了许多抒情的词句。透过这些与事件紧密相连的抒情语句,我们可以感受到流亡海外的肖邦时刻没有忘记自己的祖国,亡国的痛苦激发着他忘我工作,谱写出许多革命乐曲激励四年级歌唱祖国教学反思四年级第三课中,演唱歌曲国歌,是孩子们耳熟能详的歌曲了。所以我把重点放在了聆听不同形式的演唱(奏)和分析歌曲上。通过多遍聆听,让孩子们了解了国歌不同形式的演(奏),有的孩子还临场发暗无天日是什么意思词语暗无天日是什么意思呢?下面让我们通过它的读音,解释,出处,英文翻译,词性以及造句,近反义词来熟悉理解这个词语吧。暗无天日是什么意思拼音agravenwuacutetinrigr浑然天成的意思是什么浑然天成的意思浑然天成,谓自然形成的整体,无斧凿的痕迹。宋张耒明道杂志ldquo老杜语韵,浑然天成,无牵强之迹。rdquo金王若虚滹南诗话卷中ldquo山谷之诗有奇而无妙,有斩绝而陲字要怎么组词和造句陲字要怎么组词边陲八陲沙陲关陲燕陲疆陲西陲偏陲天陲九陲封陲山陲八陲北陲沙陲边陲陲字要怎么造句1。两年前他在边陲地区的一次厨房舞会上杀死了副长官马丁威利。2。冬季于后海湾边陲活动的鸥率先的意思和造句山东率先放养柞蚕,制成茧绸,成为兼营桑柞的丝绸产区。品学网小编为大家整理了率先的意思和造句,希望大家喜欢。率先的意思拼音shuagraveixin解释带头首先出处语出宋叶适沉仲一墓
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