【教学目标】
　　１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
　　２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
　　３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
　　【教学重点】
　　感受珍珠泉的美丽、可爱。
　　【教学难点】
　　培养学生对大自然的`热爱。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
　　２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
　　⑴ 配乐教师范读。
　　⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
　　⑶ 问题：
　　你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）
　　二、整体感知
　　１、自读课文。检测标准：
　　要求读得正确流利。
　　（教师指导啊、担等读音）
　　２、再用自己最把握的方法读课文，交流：
　　你对珍珠泉的感受。
　　３、随机请学生上台板书。
　　（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）
　　三、自读讨论，朗读体会
　　1、生自读课文，思考自己提出的问题。
　　2、讨论交流，朗读体会：
　　⑴ 说说为什么叫珍珠泉？出示句子：
　　① 开始，水泡消失了！
　　② 水泡闪亮珍珠啊！
　　③ 这就是美丽的珍珠泉！
　　⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
　　自己读书思考，形成自己的想法。
　　⑶ 小组交流讨论，全班交流：
　　珍珠泉水绿、探、清的特点。
　　⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。
　　第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。
　　第３段要读出泡泡的趣和美。
　　四、练习朗读，体会感情

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