广玉兰教案设计范文

　　教学目标：
　　通过反复诵读、体味语句的意思，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜爱之情，体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
　　教材分析：
　　体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情
　　教学目标：
　　学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
　　教学重难点：
　　能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的`语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
　　教学构想：
　　在理清课文条理的基础上，通过朗读课文，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
　　教学准备：
　　电脑课件
　　教学时间：
　　2课时
　　第一课时
　　教学内容：
　　初读课文，理清课文条理。
　　学生学习过程：
　　一、揭题导入
　　1、春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。
　　2、板书课题。
　　3、哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗?
　　二、初读课文
　　1、自读课文，要求读准字音，读顺课文。
　　2、检查自读情况。
　　①出示字词。
　　渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育
　　铁锈色 呈现 旺盛 内涵 椭圆形 凋落
　　指读，开火车读，齐读。
　　②分小节朗读课文。
　　③齐读课文。
　　3、理清脉络。
　　①自读，思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?
　　②交流。
　　4、指名分段读课文。
　　三、精读训练
　　1、学习第一段。
　　①轻声读第一段。
　　②思考。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
　　2、指导朗读。自由读，齐读。
　　作业设计：
　　有感情地课文。做《同步》
　　板书设计：
　　广玉兰
　　＂孕育＂、＂渗透＂、＂衬托＂、＂生生不息＂
　　课后反思：
　　第二课时
　　教学内容：
　　理解课文内容，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情。
　　学生学习过程：
　　一、导入新课
　　1、同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗?
　　2、广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
　　二、继续精读训练
　　1、学习第二段。
　　①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面?
　　②交流。(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。)
　　③理解第二自然段。
　　a.指名读，说说花的特点。
　　b.从哪些语句读懂的?
　　c.从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。＂无法用语言文字准确形容＂写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
　　表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
　　d.训练朗读。
　　④理解第3自然段。
　　a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情?
　　自由读，交流。
　　(引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情)
　　(相机指导学生朗读)
　　b.指导朗读，背诵。
　　⑤理解4、5自然段。
　　a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?(叶片)
　　b.自学，讨论。
　　c.交流。
　　叶片＂终年不败＂的特点。
　　叶片很有生命力。为什么说＂另有一番情趣＂?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?
　　训练朗读。
　　2、学习第三段。
　　作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。
　　三、总结全文
　　本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?
　　交流，观察仔细，抓住特点。
　　作业设计：
　　有感情地朗读课文。
　　板书设计：
　　广玉兰
　　花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点
　　喜爱