八年级语文桥之美的说课稿

　　以＂读＂贯之 活动充分 积累丰富——《桥之美》说课
　　大家好！我今天说课的题目是八年级上册第12课《桥之美》，由粗读到品读，我对这一课有如下认识
　　一、解读教材
　　《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文，文章先指出了画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是＂桥之美＂，然后举正反实例具体说明，以画家的标准和眼光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用＂另一种眼光＂去看＂桥之美＂。文章思路清晰，语言优美，表达富有个性，诗意的描写性文字和说明性的文字相间杂出，体现了科学小品文的魅力，因此我把这节课的教学目标为：
　　（一） 知识和能力目标：
　　１、积累美词，掌握与＂桥之美＂有关的美学知识。
　　２、整体感知文意，理清思路，把握说明对象的特征。
　　３、品读赏读精彩语言，体会科学小品文的语言魅力，体味语言的个性色彩。
　　（二） 过程和方法目标
　　理解本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
　　（三） 情感态度价值观目标
　　让学生充分感受美的熏陶，提高审美趣味，用＂美＂的眼睛去欣赏，用＂美＂的心灵去感受，成为一个有品位的人。
　　知识和能力目标当属教学的重点，培养学生获取知识，提升能力，锻炼思维应是语文课永远的使命，而＂理解本文的说明顺序＂则是教学中努力突破的`重点，尤其是对文章极富个性的语言赏读，是对学生进行语言演练的好契机，可能会在课堂上形成一个各抒己见，人人争议的小高潮，也是鼓励学生个性阅读，大胆思考，创意表达的一个设想。
　　二、关于教法：
　　对这样一篇带有说明性质的小品问，我会用朗读法、讨论法、引导点拨学生走进课文情境，细心体会，反复揣摩。美点寻踪法，让学生自主发现精彩句子，在涵咏品味中接受美的熏陶，在充分的讨论交流互动中体现学生的主体地位，体现创新精神和合作意识。我还会用比较阅读法，引导学生深入认识文章的特点，再有如情境设置法，引导学生走进＂桥＂与＂美＂的境界中去。
　　三、谈谈学法
　　以＂自主，合作，探究＂为指导思想，如勾画圈点批注法，合作探究质疑法，涵咏品评法，等有利于学生生动活泼的自主学习的方式，在讨论、思考、品评、欣赏中快乐学习，快乐认识＂桥之美＂。
　　四、教学设想：
　　我设想＂以读贯之，活动充分，积累丰富＂，八年级学生刚刚接触说明文，而本文又是一篇小品文，所以我会重视学法指导，兼顾学法实践，具体为：
　　快速阅读，感知形象——定向阅读，提取信息——可视阅读，学会鉴赏——句段品读，体味语言——美文联读，感受特点——课外扩读，拓展延伸。