项脊轩志教案

　　《项脊轩志》教学设计
　　教学目标
　　1、能体悟作者的感情；
　　2、会借日常琐事表达情感。
　　教学重点
　　体悟作者的感情；
　　教学难点
　　学习借日常琐事表达感情的技巧。
　　教学模式
　　自主学习——合作探究——巩固延伸
　　一、自主学习
　　㈠、回顾检测
　　1、译。翻译以下两个句子。（让学生注意重点字的翻译）
　　a、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
　　b、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
　　2、说。回顾上节学过的内容，说出这篇文章都写到了哪些人和事。
　　a、项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣；
　　b、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆；
　　c、自己闭门苦读的情景，以及小轩多次遭火未焚的事；
　　d、回忆妻子及婚后生活。
　　㈡、激情导入
　　在把握课文内容的基础上，我们今天就来细细品读这些事背后的浓
　　浓深情。
　　㈢、自学感悟（解情）
　　1、出示学习目标
　　2、诵读思考。
　　①围绕这些人和事，表达了作者怎样的思想感情？（用文中原话作答）
　　（明确）然余居于此，多可喜，亦多可悲。
　　②这句话在结构上有什么作用？
　　（明确）承上启下。
　　二、合作探究（品情）
　　1、品读第一段，体会其＂喜＂。
　　①让学生从文本中找出能表现＂喜＂的句子，并读出来。
　　②教师对学生进行方法指导，鼓励多名学生有感情的诵读。
　　③鼓励学生尝试背诵。
　　2、品读第三段，体会其＂悲＂。
　　①问题出示：本段的悲情有何变化？
　　②反复诵读，体会感情。
　　三、巩固延伸
　　1、想一想，说一说（悟情）
　　从写作技法上思考这两段文字为什么会如此感人？
　　2、写一写 （抒情）
　　请同学们把自己生活中能够表达亲情的小事写下来。
　　要求：五分钟时间，写80字左右，写完之后，小组内交流，推出最好的，与全班同学分享。
　　3、回顾本节内容，以一首小诗《亲情之歌》作结
　　亲情 是一支古老的藤，
　　承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。
　　遒劲的枝蔓里，
　　写满了思念、宽容和等待，
　　凝聚了过去、现在和未来。
　　亲情 是一片深情的海，
　　描绘着春天最美的画卷，
　　和夏日里瑰丽的诗篇。
　　博大的胸怀里，
　　贮藏着憧憬、思念和眷恋，
　　充满着欢乐、希冀和关怀。
　　亲情 是一条金丝带，
　　让心相拥，让爱汇集。
　　历史分不开，岁月剪不断，
　　千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。 
　　4、作业布置
　　背诵文中你最喜欢的段落。