花的勇气公开课教案

　　一、教学目标
　　1、认识4个生字，积累＂泛滥＂＂改天换地＂＂傲然＂＂怦然＂，等词语。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙。
　　4、理解作何生命的感悟，竖立无所谓的勇气和信心。
　　二、教学重难点
　　1、理解课文内容，了解花开的经过。
　　2、欣赏花开的壮美场面，感受花的勇气。
　　三、课时划分：（一课时）
　　四、课时准备（教学挂图）
　　五、教学过程：
　　<一>谈话导入
　　1、板书＂春暖花开＂。提问：看到这个词语，你眼前浮现了怎样的画面？
　　2、引入：在我们的印象中，花开总是与阳光分不开的。那些娇艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而，在4月的维也纳，有些花儿，却有着莫大的勇气，敢在阴风冷雨中傲然绽放。
　　[设计意图]
　　以＂春暖花开＂一词促使学生去想像阳光暖照，百花争放的景象，使其感受到阳光对于花朵的重要性，为理解维也纳的花的＂勇气＂奠定基础。
　　<二>初读课文，梳理事情经过
　　1、布置学生自读课文，要求如下：
　　（1）找出生字新词，积累相关词语。
　　（2）有感情地朗读课文，理出花开的经过。
　　（3）画出描写花朵的句子，美美地读一读。
　　2、检查学生对字词的.掌握情况，重点指导：泛滥、壮观、改天换地、傲然、怦然、寂寞。
　　3、组织交流事情的经过。
　　4、鼓励朗读；谁来读读自己觉得写得美的句子?
　　[设计意图]
　　作者对维也纳的花两度失望和两度惊喜的情感变化，使文章起伏有致，极其吸引力。学生在梳理事情经过时，很容易与作者产生情感共鸣。
　　<三>品味语言，感受＂勇气＂
　　1、引导：在作者眼中，4月的维也纳最初是什么样的？哪个词语可概括作者对它的感受？
　　2、出示语句：＂我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……＂提问：这些小花作者什么感觉？看到它们，你的心情怎样？
　　3、引导：作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时，却一连下了几天的冷雨。这时作者即将离开维也纳了，他的心情怎样？为什么？
　　4、出示语句：＂我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。＂提问：从这段描写中你感受到了什么？这段描写写得好不好？请结合具体语句说一说。
　　5、引导观察挂图：看看这壮观的场面，作者的心头怦然一震，明白了生命的意味是勇气。在这篇文章中，花的勇气具体指什么？
　　[设计意图]
　　以作者的情感变迁为线索，引导学生品读语句、想象情境，一步步感受到小花坚韧的生命力。
　　<四>拓展谈话，感悟生命
　　1、组织谈话：生命的意味是勇气。具体到我们人类的生命来说，这勇气体现在哪些方面？
　　2、填空练习：生命是（ ），所以我们要（ ）。
　　[设计意图]
　　将感情教育落到实处，培养学生对生命的珍惜，坚持之情，培养拼搏向上，坚忍不拔、乐于奉献的美好情感。
　　<五>板书
　　20*花的勇气
　　绿色泛滥，不见花儿——乏味
　　拨开青草，小花密布——欣喜
　　冷风冷雨，遗憾小路——遗憾
　　鲜花铺地，感叹勇气——震撼：生命的意味，是勇气