小英雄雨来教学设计

　　教学目标：
　　1学会12个字，会认10个字；
　　2学习快速默读课文，把握课文主要内容，了解文本叙述的特点及各部分内容之间的联系，试着给课文每个部分加上小标题；
　　3感受雨来人物形象，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，受到爱国主义的情感熏陶。
　　教学重点：引导学生抓住重点句子，体会雨来机智勇敢的优秀品质，抓住前后联系了解雨来成为英雄的原因。
　　教学难点：引导学生用较快速度默读课文，把握课文主要内容，体会段与段之间的联系。
　　课前准备：
　　1．词语卡片
　　2．课件
　　第一课时需完成的教学内容：
　　1．学会12个字，会认10个字。结合课后＂查字表＂读准课文中的方言土语。
　　2．练习快速默读课文，了解课文主要内容。
　　3．重点朗读感悟课文1-3部分。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．学习课文4-6部分，了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，引导学生抓住重点句子，体会雨来内心世界，抓住前后联系感受人物形象；
　　2．感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，受到爱国主义情感熏陶；
　　3．初步认识＂反衬＂、＂铺垫＂这两种写作方法。
　　教学重难点：
　　引导学生抓住雨来的三次语言描写，走近雨来的内心世界，感受雨来的机智、勇敢和坚强。
　　教学过程：
　　一．借景导入，体会家乡秀美；悬念设置，激发学习兴趣。
　　1．上节课我们认识了雨来，一个12岁的孩子，他生活在晋察冀边区北部，那里有可爱的还乡河，美丽的芦花村。（芦花村图片）
　　2．可是，侵略者打破了这里的平静。现在小小年纪的雨来就藏着一个大大的秘密，它关系着芦花村，乃至晋察冀边区北部的地下情报网，关系着无数抗日战士的生命安危。他能保守住秘密吗？
　　二．直奔重点，紧扣关键语句；剖析＂同异＂，感悟＂英雄＂形象。
　　1．默读课文第四部分，找一找敌人为了撬开雨来的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？学生汇报，教师总结板书。
　　2．面对敌人的盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打，雨来是怎么回应的？（出示相关句子）
　　3．发现关键句子的相同之处
　　雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：＂我在屋里，什么也没看见。＂
　　雨来摇摇头，说：＂我在屋里，什么也没看见。＂
　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：＂没看见！＂
　　4．分析关键语句的不同之处（句子的长度、标点、说话的状态）
　　5．结合前文，逐句学习：
　　第一句，分角色朗读，感悟雨来＂装傻充楞＂，保守秘密。
　　第二句：了解敌人凶残，补充＂侵华资料＂，感悟雨来＂坚定不移＂，保守秘密。
　　第三句：朗读评价，想象画面，揣摩人物内心世界，感悟雨来＂宁死不屈＂，保守秘密。
　　6．发现关键语句背后相同的信念
　　a. 书写＂我们是中国人，我们爱自己的祖国。＂
　　b. 这句话在文中出现了好几次，找一找。重点品读第三次。
　　三．创设情境，了解故事结局；补充信息，升华爱国情意。
　　1． 创设情境，想象河沿边父老乡亲们的反应。
　　2．了解逃生原因，初步了解＂铺垫＂的写作手法。
　　3．补充＂抗日小英雄群谱图＂，教师总结升华。
　　4．课后阅读建议。
　　课后阅读建议：
　　1．抗日小英雄的故事（如，王朴、阎富华）
　　2．电影电视（ 《平原游击队》、《烽火少年》、《亮剑》）
　　3．文学作品（孙犁《白洋淀》）
　　板书设计：
　　小英雄雨来
　　我们是中国人，
　　我们爱自己的祖国。