小学五年级语文只有一个地球教案范文

　　通过《只有一个地球》使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《只有一个地球》教案范文，希望能帮助到大家!
　　小学五年级语文《只有一个地球》教案范文一
　　教学目标：
　　1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。
　　2、训练学生说话，写话的能力。
　　3、增强学生保护地球的意识。
　　教学重难点：结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。
　　教学准备：录象、课件
　　教学过程：
　　一、课前谈话：
　　1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)
　　2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好!
　　二、激趣导入：
　　1、同学们，喜欢遨游太空吗?
　　2、观看课件。
　　三、初读课文，体会地球的美。
　　1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。
　　2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。
　　3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　4、感情朗读这句话。
　　四、通读全文，自学质疑
　　1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?
　　2、自由读课文，思考问题并质疑问难。(小组讨论---全班交流)
　　3、同桌互读课文。
　　4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。
　　5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习：因为“只有一个地球”，所以 。)
　　6、齐读课文最后一段。
　　过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。
　　五、出示两条消息(略)
　　六、研读课文，深入体会
　　1、学生自读消息。
　　2、读完消息后，你有什么想法?你的心情怎样?
　　①、做表情
　　②、谈感受
　　③、写劝说稿
　　④、全班交流劝说稿
　　七、总结并布置作业
　　建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。
　　小学五年级语文《只有一个地球》教案范文二
　　教学要求
　　1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。
　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
　　4.能有感情地朗读课文。
　　5.学完课文，谈体会，学写读后感。
　　教学重点
　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　教学难点
　　1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。
　　2.指导学生认真写好读后感。
　　教学时间3课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、课前谈话
　　我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢?
　　二、教师范读课文
　　考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。)
　　地球是渺小的。
　　地球所拥有的自然资源是有限的。
　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
　　……
　　三、学生自读课文，自学生字、新词
　　1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
　　2.品学网理解不明白的词语。
　　四、检查自学效果
　　1.读生词：
　　漫游璀璨(这两个词要读准字音。)
　　裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹
　　以上9个词语要求不但会读，还要会写。
　　2.指出难写的字：
　　裹滥胁(注意让学生练习、当堂记忆。)
　　3.让学生说说自身查出生词的意思。
　　五、学生再读课文
　　1.标出自然段序号。
　　2.想想每一个自然段都写的什么内容。
　　3.根据自然段的内容给课文分成两段。
　　第一段：(1 4自然段)
　　第二段：(5 9自然段)
　　4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的顺序记叙的?)
　　(先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。)
　　5.质疑，提出不懂的问题。
　　六、安排作业
　　1.誊写生字、生词。
　　2.练习朗读课文。
　　3.找找有关地球的资料。
　　第二课时
　　一、通读全文，从整体入手
　　1.课文共分几段，为什么这么分?
　　2.提出你不明白的问题。
　　(学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。)
　　二、学习课文第一段
　　1.自身读1 2自然段。
　　考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。
　　地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
　　以上的数字标明了什么。
　　人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。
　　2.练习朗读，体会地球并不大的含义。
　　3.默读课文3 4自然段。
　　(1)考虑：地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?
　　(请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。)
　　(2)指导学生从这几方面考虑：
　　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。
　　课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
　　a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
　　b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。
　　人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
　　(引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。)
　　(3)指导朗读这一局部。
　　4.概括第一段的段意。
　　(地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。)
　　第三课时
　　一、学习课文第二段
　　1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”?
　　(引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。)
　　2.组织学生讨论
　　3.汇报。
　　4.引导学生从这几处考虑：
　　a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。
　　b.去火星和月球的设想也是不可能的。
　　5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做?我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
　　6.指导朗读。
　　7.概括段意。
　　(假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。)
　　二、总结考虑
　　请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应该怎样维护地球。
　　(说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。)
　　三、指导造句
　　渺小、贡献。
　　小学五年级语文《只有一个地球》教案范文三
　　教学目的
　　1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
　　2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
　　3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。
　　4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
　　教学重点
　　本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
　　教学准备
　　1、放大课文一、二幅插图。
　　2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
　　3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
　　教学时间1课时。
　　教学过程
　　1、导入新课
　　师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)
　　师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)
　　二、讲述第一局部：共有的家园
　　让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?
　　等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：
　　(1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生回答)
　　(2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)
　　教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
　　教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。
　　学生看图回答，教师边补充边板书：
　　资源、能源紧张
　　(板书：人口膨胀环境污染
　　粮食问题
　　师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。
　　教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
　　学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。
　　出示CAI课件，讨论A、人类能否移居?
　　B、移居星球，一万年后还会有何危机?
　　引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)
　　学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。
　　学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：
　　(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)
　　(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)
　　学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。
　　板书：地球日4月22日
　　三、本课小结
　　我们少先队员应该怎样保护地球?
　　在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。
　　空间有限粮食紧张
　　一、只有一个地球 人口膨胀 住房紧张 不
　　资源有限水源紧缺能
　　环境污染移
　　保护地球日4月22日居