我不是懦夫

　　第一课时
　　【学习目标】
　　１. 感受语言的精妙，品读关键词句，理解其表达主题的作用。
　　２. 学习本文运用心理描写、动作描写表现人物性格特征的方法。
　　３. 感受主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病残、挑战自我的不屈精神。 【重点难点】１. 重点：研读精彩的心理描写，理解其推动情节、表达主题的作用。２. 难点：引起情感上的共鸣，正确面对逆境。【正音正字】撵niǎn　　寡guǎ　　绽zhàn　　拗niù　　噬shì　　苛kē【词语积累】万念俱灰　　寡言少语　　寸步不离　　欢奔乱跳　　不由自主　　毫不留情不出所料　　不由分说　　【初学课文】１. 阅读课文，了解内容。２. 按要求，圈划心理描写的词语和句子。 ①助残日那天，＂我＂为何拒绝母亲去大厅看演出？ ＂憋闷、痛苦和无奈＂，句子＂总在想：我苦苦训练究竟是为了什么？还有练的必要吗？＂②看见学生放学，＂我＂有何举动？为什么？ ＂我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。＂③哥哥帮助＂我＂训练，期间＂我＂的情感有何变化？＂我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关＂，＂愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？＂＂我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧？＂＂哥哥的话不时在我耳边回响：懦夫！懦夫……＂＂我在心中默默地对他说：我不是懦夫!＂３. 课文主要写了哪三件事？课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。４. 全文42段。把本文划分为四个部分，写出每个层次的大意。第一部分〈第１段〉，写＂我＂手术后并发症严重，带来极大的痛苦。第二部分〈第２-17段〉，写＂我＂万念俱灰，哭对苍天。第三部分〈第18-27段〉，写＂我＂无法面对现实，自我逃避，把医院当作避风港。第四部分〈第28-42段〉，写哥哥的训斥使＂我＂警醒振作，不当懦夫，苦练行走。【课文分析】本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日，12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落，机上的108名乘客和5名机组人员，只有40人生还！本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。课文以第一人称叙述，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说：＂那年我１２岁，满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头，我如果死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。＂ 他自己解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。他就小嘉鹏。从情感角度来说，主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，尤其是哥哥帮助＂他＂训练的那一部分，更是将＂我＂面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的＂我不是懦夫＂的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程，是此文着力刻画之处。面对灾难，王嘉鹏曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的＂人＂。从精彩的心理描写入手，品味、研读，就能理解文章的精髓。【课外作业】１. 完成＂学习建议＂。２. 通过图书馆、因特网，了解和阅读王嘉鹏的小说《撑起生命的蓝天》。第二课时【朗读课文】【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）１. 本文第１段有什么作用？＂一线希望＂指作者希望手术能够出现奇迹，自己能康复。＂希望破灭后我选择了沉默＂写手术后并发症袭来，希望破灭，＂我＂彻底绝望，只有＂沉默＂。＂沉默＂是作者绝望的外在表现形式，反映了作者极度痛苦的心情。由此可见，这段话统领全文，交代了下述事件发生的缘由。２. 如何理解下列句子中的划线词语？①坐在轮椅里木然地望着天空。＂木然＂写出＂我＂希望破灭后不知所措的表情。②我万念俱灰地把书扔在一旁。＂万念俱灰＂写出＂我＂彻底绝望，一切希望都破灭。＂扔＂写出＂我＂极度灰心失望。③我锁定轮椅，茫然地仰望天空。＂茫然＂是万念俱灰的情感映射。④我拗着不吭声。＂不吭声＂是痛苦心情的强烈反映。３. 第14-17段，写母亲的内容有什么作用？这四段，写母亲对＂我＂的安慰、期望、无微不至的关怀，展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱，令人难以忘怀。正是这种母爱，给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。４. 面对残疾，＂我＂的心理极度矛盾。从课文中找出对应下列心理活动的语句。痛苦：感激：失望：希望：自卑：自强：５. 综观全文，＂我＂是不是懦夫？为什么？＂我＂不是懦夫。　　面对灾难，＂我＂曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的关怀帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的＂人＂。６. ＂懦夫＂一词与＂我不是懦夫＂这句话，在文中共出现几次？作用何在？①使作者的情感变化引起读者的共鸣，真实、亲切、感人。②形成强烈的对比，突出哥哥对我的帮助之大和＂我＂的情感轨迹的变化，及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。③与文题相呼应，深化中心，有水到渠成之感，体现纪实性小说的真实性。７. ＂我不是懦夫！＂这句话是＂我＂对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是＂在心中默默地＂对哥哥说。这是为什么？＂我＂不说出来，是想用行动来证明＂我＂不是弱者，不是＂懦夫＂。＂我＂要用坚强来诠释＂我＂的不幸，战胜＂自我＂！＂我＂一定会成功！８. 文章是用第几人称写的？这样写有什么好处？课文以第一人称，叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦，表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写，更加真实、亲切、可信，更有感染力。９. 文中人物描写很出色，请找出相关语句，分析其表达作用。10. 找出文中情景交融、借景抒情的句子，试作150字的仿写。11. 如果把题目改成《我最终选择了坚强》，好不好？为什么？12. 根据本文的感情线索，给本文续写一个结尾，要有联想和想象。【学习小结】XX年，王嘉鹏创作了自传体小说《撑起生命的蓝天》，XX年，被拍成了电视剧。他把自己亲历苦难、与困厄搏斗的过程与体悟告诉人们，特别是我们的同龄朋友们：生命属于每个人只有一次，活着真好！努力、奋进着真好！要永远珍惜生命中的每一天！【课外作业】１. 整理课堂笔记。２. 预习《关汉卿曲二首》，了解新课文的内容，思考＂学习建议＂。【教学后记】