语文课文海底世界的说课稿范文

　　一、教给同学＂整＂的方法，实现＂合＂的优化
　　教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的`神奇和伟大；二是让同学在美的享受中，发生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
　　学习目标据此，我将本课教学重点和目标定位在：
　　1、利用网络互动优势，引导同学理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。
　　2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。
　　3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现同学个性化发展，引导同学自主探究，使其学会高效率的合作学习。
　　优秀教案根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。
　　短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发同学探究兴趣，围绕＂你认为海底世界是个怎样的世界？＂让同学自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导同学自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的＂神奇＂情景，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。
　　长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。同学围绕＂潜水剧乐部＂、＂海洋生物研究所＂＂小小潜水员＂等主题活动，师生一起开发新的课程资源。
　　以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。
　　整合的课堂一．＂问渠哪得清如许，为有源头活水来＂
　　渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不时的活水，才使同学发生孜孜不倦的探究欲望。对《海底世界》一课，我就是这样利用资源导新的。
　　活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。
　　二．＂海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ＂
　　这正是同学个性化发展的壮阔景象。
　　在《海底世界》的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现同学个性化的学习，为其构件了自主探究的平台。
　　正所谓＂举杯邀明月，对影成三人＂，
　　这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。
　　三.＂春城无处不飞花，万紫千红总是春＂
　　我为同学展开多维度评价和发散性的扩展，让小朋友的心中对语文的热爱、对知识的探究始终＂总是春＂般的感觉。
　　我的反思
　　整合是大势所驱，作为网络时代的教师，我们应该多考虑些什么？