一、教学目的 1、通过对各地民居的欣赏，让学生在生存空间的感受中扩大文化视野。 2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。 二、教学重点、难点： 1、进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作。 2、各种废旧材料的合理利用。 三、教学准备： 地图、图片 四、教学过程 （一）、组织教学 师生问好 （二）、导入新课 请同学们来看一下，这是什么？（出示图片） 我国地图 我国是有56个民族组成的幅员辽阔的国家。由于地理位置、天气情况不同，经济文化发展不平衡，比如我国东部河流众多，经济发达，南方雨水比较多，西部是高原，经济落后，北方有大草原等等。因此，形成了形式多样、风格各异的民居。今天我们就来介绍民居——我的房、你的房、他的房 （三）、讲授新课 1、民居也就是我们老百姓居住的居住的房子。 现在请小朋友们跟着老师一起看着地图到全国各地去旅游，领略一下千姿百态的民居建筑的美景吧。 （1）江南水乡（出示图片） 同学们，你们觉不觉得这张图片有点眼熟？画里面的景色与哪儿的景色比较相似？ 我们就生活在江南水乡，谁能介绍一些我们水乡建筑的特点呢？ 我们江南水乡特色又是什么呢？ 小桥、流水、人家 （2）现在老师和你们一起从小桥、流水、人家的江南水乡出发到我国东南的福建去看一看，那里的民居是什么样子的？（出示图片） 1）你认识它吗？它叫什么名字？ 土楼 2）请你仔细观察土楼，它与我们水乡民居建筑有什么不同？（房子的形状，房子的结构，建造材料等方面不同） 3）土楼不管是圆楼还是方楼，窗户很多，但一、二层一般向外都没有窗户，通向外面也只有一扇大门。它为什么建造成那个样子呢？（防止外族和野兽的侵入） （3）欣赏过了奇特的土楼，现在老师带领大家来到我国的西南，一起走进傣族的村寨。（出示图片）看一看，瞧一瞧，那里的人们居住的是什么样的房子？ 现在我们看到的是傣族等少数民族就地取材建造的竹楼。主要以竹作为桩柱、地板、墙壁，它的房顶是不是也用竹子做的呢？ 主要是用茅草或瓦片盖顶。 竹楼一般为上下两层。下层四周没有遮栏，用于饲养牲畜家禽，堆放杂务；上层有墙壁、门窗，用竹编织而成，室外有走廊，一侧搭有登楼的木梯，一侧有露天阳台。 为什么竹楼架在半空中，下层是空的呢？（防潮） （4）参观过了傣族等少数民族的竹楼以后，我们马不停蹄的到北方大草原去看看，那里的少数民族居住的房子又是什么样子的，他叫什么名字？（出示图片） 蒙古包 请小朋友来介绍一些蒙古包的知识 蒙古包为什么建造成这种搭建方便，拆卸也方便的活动房子呢？（是为了有游牧民族便于迁移） （5）最后，让我们一起回到离我们不远的安徽南部。看一看徽派民居建筑。（出示图片） 徽派民居大都依山傍水，建造在山腰山脚，顺着河流和山溪展开。 徽派民居与我们刚才介绍的哪一种建筑比较相似？哪些地方相似呢？ 江南水乡民居 徽派民居也有它的特点：注重装饰，门楼很讲究，有雕刻，窗子通常砌成各种形式的漏窗，阶梯式的山墙高出层面，墙上还有卷草，如意等图案，民居四周有高大的围墙。（出示徽派民居） （6）除了以上介绍几种房子外，我国有特色的房子还有北方的四和院，山西民居，陕北窑洞等（出示图片） 2、今天我们欣赏了我国形式多样的民居，你有什么感想，请交流发表。 那你想不想用废旧材料来做一做这奇特的房子呢？ （3）我们把民居分为两类 1） 一类是以方形为主的房子，如：江南水乡民居、徽派民居、竹楼等。 2） 一类是以圆形为主的房子，如：土楼、蒙古包。 （4）老师出示用废旧材料制作的建筑 土楼是用蛋糕外面的圆形盒子制作的，水乡建筑是用方形纸盒制作的。 例如：在用完的圆形方便面上面加上一个纸板剪成的顶，组合之后就是一个蒙古包的形态了，外面装饰一下。 你觉得在制作这些建筑时，有那些地方比较难制作？ 生：房顶比较难，特别是蒙古包和土楼的房顶。 师：蒙古包时，先画一个圆，把它剪下，再把它对折，用剪刀剪到对折线的中间，用胶水把它粘一下，这样一个顶就好了。土楼顶的制作方法相似。 4、以几名学生小组合作的形式，进行房屋模型的立体合作，根据自己所带材料的不同质地、不同特点，进行自由想象创作。 5、对制作好的房屋进行评议。 6、总结、下课 教学反思： 这一课通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住的环境，对祖国传统文化影响下的不同地域文化中的居住形式有所认识。通过设计情境，引发对祖国秀丽山河美景的联想，引导学生进一步认识艺术语言之一，形体，加深学生对艺术要素的感受，寻找艺术与生活、艺术与情感的联系。通过对不同名居的欣赏、分析、比较、讲解，提高学生的审美能力、认识能力、观察能力、想象能力等。培养学生的合作精神，创作能力，创新能力，共同愉快的完成一件民居模型作品，表达对民居的认识和热爱自己祖国的情感。 第二课时 我喜欢的房子 一、教学目标 1、 通过对身边房子的观察，了解房子的外观和房子的作用。 2、 引导学生了解建房子的基本步骤。 二、教学重点、难点： 1、 了解房子的作用。 2、 学生尝试制作有趣的，我喜欢的房子。 三、教学准备： 房子的图片、雪花片，纸盒等 四、教学过程： （一）组织教学： 1、师生问好。 2、检查学生学习用品准备情况。 （二）、导入 师：同学们，你了解自己身边的房子吗？ 引导学生观察身边的房子，了解房子的外观和房子的作用，说说周围建筑的特点。 揭示课题： 今天，我们就一起来了解房子，还要请大家设计你喜欢的房子。 （三）、学习过程： 1、千姿百态的房子＂展览会＂。 师：让我们一起来开一个房子的展览会吧！ 师生共同收集各种造型的房子图片、照片等，学生相互交流。 2、房子的特点： 引导学生的概括房子的共同点和不同点。 师：房子有什么特点呢？它们有什么共同点？ 生：屋顶，墙壁，门窗等 师：房子有什么不同点呢？ 生：外墙面有不同，构造不同，名称功能不同。 3、讨论房子的顶、墙、门窗的作用。 4、说一说我家的房子，搬过家的同学现在住的房子和原来住的房子进行比较，说出有什么变化。 5、房子是怎样建成的？ 6、引导学生了解建房子的基本步骤，说一说盖房子需要什么材料。 7、讨论你希望有幢什么样的房子？ 8、用纸盒、雪花片或者其他材料搭建简单的你喜欢的房子。 （四）、设计完成课堂作业： 请你设计一座自己喜欢的房子。 学生绘画设计，教师巡回指导。 （五）、课堂总结，下课。 教学反思： 在本节课讲解的过程中我出示了各种各样的房子，强调：1、屋顶的形状：有三角形、半圆形、梯形，并且示范了半圆形房子的画法。2、窗户：一个窗户的房子，两个在同一水平线上窗户的房子（平房），两个或两个以上垂直排列窗户的房子（楼房）3、周围的环境：栅栏，草坪，花草树木，山等。简要引导了一下两幢房子重叠遮盖的画法。在绘画过程中发现，那些能力强的孩子能够根据我的要求绘画出各种漂亮的房子，还有一部分绘画能力一般的孩子在模仿同伴或教师的作品，他们画出的东西比较单调、缺乏创意。面对班中学生能力悬殊之大，我想今后的美术活动可以尝试分组，给不同能力的学生不同的要求：比如今天的画房子，能力强的可尝试画两幢房子，要求画出近大远小或重叠遮盖的效果。能力一般的孩子可画一幢房子，要求画面布局合适，内容丰富。能力差的学生可进行添画、涂色（教师事先准备一些半成品的模版）。这样分层次投放材料，按照能力强弱交代要求，一定会收到不同的效果。