三年级语文下册金子第二课时教学设计

　　教学目标：
　　1、能抓住重点词语复述课文的主要内容。
　　2、能联系上下文理解词语的意思，并有感情的朗读课文。
　　3、在朗读、体验的基础上，懂得＂勤奋 智慧=成功＂。
　　重难点：
　　能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟出文中蕴含的深刻道理。
　　教具学具：
　　投影、课件
　　教学措施：
　　在读中理解文本，在读中感悟道理。
　　注意问题：
　　要形象地引导学生当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，生活的道路才会更宽阔。
　　教学过程：
　　一、导入
　　上节课我们学习了《金子》。同学们基本上能正确、流利地朗读课文。这节课我们继续学习。
　　二、新授。
　　1、谁愿意读第一自然段？（评价字音等）
　　＂有人在萨文河畔无意中发现了金子＂听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？（蜂拥而至）什么意思？在生活中你什么时候见过＂蜂拥而至＂的现象？
　　人们常说＂耳听为虚，眼见为实＂，现在只是听说而已，就有这么人来了。可见淘金者的心情怎样？（急切、希望）就用这种心情，我们来读读这个词。（评价：还不显得急切、充满了希望！）再读一遍能把第一句读好吗？（学生齐读）
　　他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而，结果却是——＂一无所获＂，说说看，＂一无所获＂什么意思？课文中那个词语准确、恰当地写出了淘金者的心情？（扫兴）啥意思？（很失望、不高兴）带着这种希望而来——失望而归＂的心情我们来齐读第一自然段。
　　2、过渡：是不是所有的淘金者都扫兴而去了，还有谁与众不同？对，就是彼得。
　　彼得是一个怎样的人？大家读读第二自然段，把相关的词语标画出来。（评价：不动笔墨不读书。）
　　从哪些词语你看出彼得很勤劳？（不甘心、默默、埋头苦干、几个月、几乎翻遍、整块……）你还体会到了什么？
　　谁能通过朗读把彼得的勤劳、坚持不懈展现出来？
　　自由练读，指名朗读。（评价：真是一个勤劳的彼得？大家能学着他的样子读读吗？）
　　尽管彼得十分勤劳，可结果却是连一丁点儿金子也没有发现。你知道这是为什么？（传闻不可*）
　　3、过渡：彼得的希望落空了，看来，他想成为富翁的梦想是不能实现了，对吗？你是怎么知道的＂？
　　（出示第七自然段）请大家自由的读读这段话，你有什么疑问吗？
　　（汇报）梳理：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值的问题。老师认为，这些问题可以归纳为：这里的＂真金＂是什么意思？他是怎样找到＂真金＂的？如果这两个问题解决了，其他的问题都可以迎刃而解了。那就让我们从书中寻找答案吧！
　　4、请默读3~6自然段，想想你读懂了什么？（出示图片）瞧，一场大雨之后，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
　　看到这生机勃勃的小草，你会想些什么？彼得又是怎样想的呢？一起来看看（出示第五自然段）自由读。＂若有所悟＂什么意思？没有醒悟前，彼得是怎样想的?现在醒悟了，他醒悟了什么？
　　这里的省略号省略了什么？应怎样停顿？
　　彼得已经不再失望，他对未来充满了希望和信心，与其说是一场大雨使得他留了下来，还不如说是信心和希望使他留了下来呢！
　　谁来把彼得的这段感悟读一读？（评价：真是一个会思考、善于变通、不钻牛角尖的彼得。）
　　6、不久以后地里长满了美丽娇艳的花，一起看一看：（出示图片）你能用自己的语言描绘一下这美丽的景象吗？
　　如此美丽娇艳的花儿，彼得是怎么培育出来的？（全部精力）
　　怎样付出的？
　　（选苗、浇水、施肥、剪枝、除草……）
　　（在烈日炎炎的夏天，彼得……）
　　（在寒风凛冽的冬天，彼得……）
　　如此，日复一日，年复一年，五年过去，再听听彼得是怎么说的吧！
　　(出示第七自然段)学生齐读。
　　你知道＂真金＂的含义了吗？
　　其实，彼得找到的真金不仅仅是财富、成功、更是获得财富的方法：只有*自己的辛勤劳动，才能获得财富。
　　同时，当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，你生活的道路才会更宽阔。
　　7、此时此刻，你一定有话想对自己或大家说吧，选择一句你最想说的话写下来吧！（指导写字姿势：头正、身直、臂开、足安、肩平）
　　三、作业。
　　1、收集励志成功的名言。
　　2、把故事讲给爸妈听。