教学设计
　　本节采用＂三疑三探＂的教学模式进行设计，因为文章的写作是一篇文言文，所以，要在熟读课文的基础上，才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时，教师同时板书于黑板的右侧，对于不完整的问题，教师随机给予补充、归纳。本节解决的重难点是诵读课文，正确疏通文意，把握主旨，学习文章的写作手法。
　　因为这篇短文是＂诵读欣赏课＂，所以以诵读为主，讲授为主。抓住＂文脉＂理解文章内容，把握主旨。
　　讲授本课，将采用＂读——议--悟＂的教学模式。
　　在运用拓展环节中，学生自编习题后，教师出示＂之＂字在文中运用一题，以巩固学生对文言虚词的掌握。
　　教学目标：
　　1、能流畅的诵读课文。
　　2、疏通文意、理解课文内容。
　　3、把握文章主旨，理解衬托和托物言志的写法。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　在本专题中，我们学习了《咏荷诗五首》，谁能背诵一下你喜欢的一首？ 今天我们接着学习＂读荷＂部分的第一篇周敦颐的《爱莲说》。【板书课题】
　　二、解题、了解作者及写作背景：
　　1、何为＂说＂？【＂说＂是一种文体，通常借某一事物说明道理。题意：说说爱好莲花的道理。】
　　2、作者简介:周敦颐，宋代著名哲学家，字茂叔，道州人。
　　3、写作背景：作者在南康郡任职期间，曾亲率属下开辟一块池塘种莲，名曰＂爱莲池＂。夏秋之交，莲花盛开，馨香扑鼻。作者闲暇漫步、触景生情，写下本文。
　　三、检查预习、诵读课文：
　　1、教师范读。
　　2、学生个别读。
　　3、学生齐读。
　　四、设疑自探：
　　1、学生设疑。
　　2、教师对学生设疑进行归纳、出示：
　　【1、理解课文内容。
　　2、作者为什么喜爱莲花？分别从哪些方面描写的？歌颂了莲花怎样的品质？
　　3、读出作者怎样的思想感情？
　　4、值得学习的写作手法？
　　************】
　　五、解疑合探：
　　六、质疑再探：
　　学习本文后，你还有哪些疑问？
　　七、运用拓展：
　　1、学生自编题。
　　2、教师出示运用拓展题:
　　*指出文中的＂之＂学的意义和手法。
　　a、 水陆草木之花
　　b、予独爱莲之出淤泥而不染
　　c、花之隐逸者也
　　d、菊之爱
　　*背诵课文
　　八、课堂小结：
　　学生总结收获。

一个数的几倍是多少教学反思教学片段师有一天老师回到家里看到桌上放了些水果，小朋友们看看有些什么水果？（出示图片）生苹果和菠萝。师现在请小朋友们拿出游戏小棒，用你的小棒来表示一下桌子上的苹果和梨。好了吗？那么认识自己的情绪心理健康班会课市第八中学心理健康班会课教案一活动主题认识自己的情绪二活动目的1让学生对情绪有一个初步的认识，知道情绪是丰富多彩的。2使学生认识到消极情绪影响学习生活和人际关系。3通过了解对消极情欢乐的泼水节教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。七年级地理上册第四节世界的气候教学设计教学目标1。阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点，体会世界各地区的气候差异及复杂多样。2运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规第二期主题班会习惯决定命运一活动目的通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识，让学生懂得，一个人的习惯虽然是个人的事情，但实际上小小的习惯会有巨大的影响，好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命习惯决定命运主题班会素材习惯决定命运1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，以21世纪的希望和威胁为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者您在哪所共铸明天的辉煌主题班会一教育目的通过主题班会，教育同学们要树立正确崇高的人生理想，能够理智地分析现阶段在人生轨道上的重要位置。引导学生懂得实现理想，要有艰辛的付出，要与国家的需要社会的进步结合起来。使学欢乐的泼水节教学设计范文教学要求1能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重点识字灰雀教学反思3篇灰雀讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。下面是小编收集整理的灰雀教学反思，欢迎阅读参考！灰雀教学反思1灰雀是人教版三年级上册第二单元的第一篇讲读课文，这一单元主要是通过几影子的游戏的教学反思这一课，目标要求画自己的影子，课前，我踌躇满志地告诉学生老师要带领同学们到教室外面作画！每个孩子都很兴奋，也很期盼，我也很期盼。终于，这一天的天气不错，阳光很好，适合到室外去画影子平面图形的周长和面积的教学设计教学目标1知识性目标引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2过程性目标引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理