小小的船

　　10．
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．认识6个生字和3个会认字。
　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
　　教学重点：
　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
　　教学难点：
　　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发学习兴趣。
　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。
　　2．教师板书：
　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。
　　3．学生认识＂船＂字后，接着问：＂你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：＂你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这，到星空去旅游，想去吗？＂
　　板书：
　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。
　　三、初读课文，读通课文。
　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
　　2．同桌同学互读生字和会认字。
　　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。
　　4．指名读全文。
　　（1）教师纠正轻声＂的＂的音。
　　（2）注意提醒学生多音字＂只＂的读音，本课读＂zhǐ＂的音。
　　四、朗读课文。背诵课文。
　　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？
　　2．朗读第一句：
　　（1）指名读这句话。
　　（2）提问：这句话写的是什么呀？
　　板书：月儿
　　（3）＂月儿＂是什么形状的？
　　板书：弯弯的
　　（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）
　　提问：那指的是什么呢？（月儿）
　　（5）比较理解：
　　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）
　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是呢？（因为弯弯的月儿和两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）
　　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
　　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。
　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
　　3．朗读第二句：
　　（1）指名读这句。
　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
　　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖
　　（4）指导朗读：
　　出示：小小的船儿/两头尖
　　教师范读、学生练习读。
　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。
　　4．朗读第三句：
　　（1）齐读第三句。
　　（2）提问：＂我＂指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）
　　小女孩坐在里看到了什么？
　　板书：
　　闪闪的星星 蓝蓝的天
　　（3）为什么说是＂只看见＂闪闪的星星蓝蓝的天？
　　（点击鼠标，星星一闪一闪的）
　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。
　　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。
　　5．配乐朗读全文。
　　6．背诵全文。
　　（1）自己练习背。
　　（2）同桌互背。
　　（3）指名背诵。
　　7．学唱歌曲《》，放录相磁带。
　　8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。
　　五、教师小结。
　　六、板书：略
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．认识2个偏旁＂白字旁＂和＂小字头＂正确、规范地书写生字。
　　2．会认3个字。
　　3．会写练习2中的6个字。
　　4．完成课后练习第3题。
　　教学重点：
　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。
　　2．积累词语，完成课后练习第3题。
　　教学难点：
　　正确指导学生书写＂尖＂和＂看＂字。
　　教学过程：
　　一、配乐背诵全文。
　　二、识字教学：
　　（一）学习生字的音：
　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。
　　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
　　3．抽读不带拼音的生字和会认字。
　　4．做猜字游戏巩固字音。
　　（二）学习生字的字形：
　　1．认识新偏旁＂白字旁＂和＂小字头＂。
　　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。
　　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。
　　4．小组汇报：
　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是＂勺＂字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。
　　尖：上下结构，上面是＂大＂字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为＂尖＂。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）
　　只：上下结构，上面是＂口＂字，下面像＂八＂字，注意＂撇＂改成＂点＂。还可以用＂叶＂字，换一部分记忆＂只＂的形。组词：只有 只要……
　　看：半包围结构，包围部分＂ ＂有些像＂手＂字，被包部分是＂目＂字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是＂看＂字。在做动作中记住了＂看＂的字形。组词：看见 看书 ……
　　见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用＂贝＂字记，最后一笔＂点＂改成＂竖弯钩＂就是＂见＂字。组词：看见 见到 ……
　　星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是＂生＂字，笔画是    生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.
　　三、写字教学：
　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。
　　2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。
　　3．学生提出难写的字。（星、看）
　　4．实物投影出示带田格的＂星＂字和＂看＂字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。
　　5．教师范写＂星＂字和＂看＂字。学生在书上练习书写＂星＂字和＂看＂字。学生改完后在实物投影上进行评改！
　　6．实物投影出示带田格的＂尖、只、见、的＂字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意＂尖＂字，上面＂小＂字头的第一笔是＂竖＂不是＂竖钩＂；＂只＂字最后一笔是＂点＂。
　　7．学生在书上写＂尖、只、见、的＂四个字。写后进行同桌同学评改！
　　8．小组内评选书写大王和书写进步奖。
　　四、巩固练习：
　　1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
　　2．抄写词语。
　　星星 五星 只有 看见 听看见 尖尖的
　　3．课后练习3，读一读，说一说。
　　（1）读读左边的短语。
　　（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是＂弯弯的＂、＂蓝蓝的＂、＂闪闪的＂。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。
　　4．朗读全文，背诵全文。
　　五、小结：
　　儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
　　板书：