神奇的塔

　　7．
　　教学目标：
　　1．学会7个生字，认识2个偏旁。
　　2．会认9个字。
　　3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
　　教学重点：
　　1．学会7个生字，并能正确书写。
　　2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
　　教学难点：
　　理解＂能让我们看到多彩的世界＂的意思。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　教师板书： 请同学读一读这个字。
　　你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这＂＂。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个是什么塔？为什么说它是？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
　　二、初步了解课文内容。
　　1．学生听录音读课文。思考：这是什么塔呢？（生：这是广播电视塔）
　　2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
　　3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
　　4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
　　三、初读课文，认识生字和会认的字。
　　1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。
　　2．同桌同学互读生字和会认的字。
　　3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）
　　5．分段读课文。听听读音是否正确。
　　四、学习课文内容。
　　（一）学习第一段：
　　1．指名读。读后你知道了什么？板书：
　　2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
　　3．指名读。
　　4．教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）
　　5．学生模仿读。
　　（二）学习第二、三自然段。
　　1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？
　　2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
　　3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
　　4．分角色指名读，说说自己的理解。
　　（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）
　　板书：美
　　师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。
　　又问：给你什么感觉？（美）
　　5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。
　　（三）学习四、五段。
　　1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？
　　2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？
　　3．同桌同学分角色读他们说的话。
　　4．指名分角色读。
　　（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）
　　（2）＂能让我们看到多彩的世界＂是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？
　　5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。
　　五、分角色朗读全文。
　　六、学习生字：
　　（一）读准生字的音：
　　1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。
　　2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！
　　3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。
　　4．认识新偏旁＂单人旁＂＂门字框＂。
　　（二）记忆字形，了解字义。
　　1．学生自学。
　　2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
　　3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
　　（1）＂们、问、什、电＂这四个字用＂熟字＂加上偏旁或加一部分来记。
　　＂生＂用＂青＂换一部分来记，＂青＂字去掉下面的＂月＂字，加上一笔＂撇＂就是＂生＂字。
　　＂力＂和＂么＂这两个可以用笔画记忆。
　　（2）汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）组词
　　（三）指导书写：
　　1．学会在书上把每个字按笔顺描红。
　　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
　　3．在书写过程中你们哪个字不太好写？（们 什）
　　4．教师指导书写＂们＂和＂什＂字。
　　（1）出示带田格的＂们＂和＂什＂字。
　　（2）观察这两个字，有什么特点？
　　（左右结构的字，左窄右宽）
　　（3）观察重点笔画的位置：＂们＂字：单立人旁的＂撇＂写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。＂门＂字的＂点＂写在竖中线上，比单人旁的＂撇＂起笔稍低一点。＂竖＂写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最后一笔＂横折钩＂的钩稍低一点。
　　＂什＂字：＂ ＂旁与＂们＂字相同，右边是＂十＂字，横写在横中线高一点的位置，注意左低右稍高一点，竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样，竖写得比旁边的竖稍长一点。
　　（4）教师范写，学生观察。
　　（5）学生独立书写这2个字，每字写一遍。
　　（6）同桌同学互查，相互纠正。
　　（7）在实物投影上展示评议。
　　5．其他5个生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
　　6．展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。
　　七、复习巩固：
　　1．在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
　　2．抄写词语：有力 有电 不问 我们 什么 生火
　　3．读句子（课后练习3）。
　　（1）读这3句话。
　　（2）师生对答：
　　师问：江边有什么？ 生答：
　　师问：哪儿有一座高高的塔？ 生答：
　　生问：我家门口有什么？ 师答：
　　生问：哪儿有一棵小树？ 师答：
　　第3句：生问生答。
　　（3）出示句式：哪儿有什么？
　　（4）请学生概括句式练习说话。
　　4．分角色朗读文，读出塔的高、美、神奇的语气。
　　板书：