丁丁冬冬学识字第一课时教学设计

　　教学内容：《带木字旁的字》
　　教学目标：
　　1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
　　2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
　　教学重点：
　　1、识字和写字。
　　2、了解汉字字形与字义的关系。
　　教学难点：
　　引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
　　教学时间：
　　一 课 时
　　教学方法：情境教学法、愉快教学法
　　学法指导：自主学习法、合作探究法
　　教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入课题。 激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上＂木＂的服饰，四个学生戴上＂木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上＂梨树、柏树、桃树、柳树＂的图卡。）
　　1、 教师组织教学。
　　今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面。）
　　2、一扮演＂木＂的学生出来与众学生见面，相互问候，引出＂木＂。 ＂木＂：嗨，大家好，我是＂木＂，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习＂木＂的本意＂树木＂而复习＂树＂。
　　3、 复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看＂木＂字简单，她的本领却大着呢！ ＂木＂：你们看，这是我的`什么呀？（边拨弄身上的＂树枝＂、＂树根＂，边举词卡＂树枝＂、＂树根＂。）师：原来＂木＂可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师板书：表树的组成部分）
　　二、激趣导学，愉快识字。 导学活动：认识新朋友。
　　1、 学习生字＂柏、梨、桃、柳、森＂。师：今天＂木＂给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友） ＂木＂引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会＂柏、梨、桃、柳＂的音，认清形。（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？＂木＂伺机举出＂森林＂）生合作学会＂森＂，并探究其义。齐读＂柏、梨、桃、柳＂，（生读一词，佩相应图卡的学生回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。
　　2、 学习＂材、桶、棍、板＂。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？ ＂木＂：是呀 。（把戴木材头饰的学生引出来。）生识记＂材＂字。通过问＂木材＂有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会＂板、棍、桶＂字读＂材、板、桶、棍＂，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。
　　3、学习＂休息＂。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出＂休息＂。生跟读，学会＂休＂音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。（师同样板书。）
　　4、生认读9个必认生字＂桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休＂，说识记方法。
　　三、实践应用，拓展识字。 拓展活动：广交新朋友。
　　1、自主学习＂门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚＂等词语。师：＂木＂的朋友还多着呢！看，我们教室周围就有不少，想多认识吗？让我们用上刚才的识字方法，走出位子去广交朋友。（师板书：广交新朋友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字，合作识字，认识更多带木字旁的字。
　　2、 学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字，也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句＂春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。＂找出带木字旁的字＂桃李、梧桐＂再认读。
　　四、写字指导,深化巩固
　　活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧! 出示书写在田字格的＂板、材、根＂，学生观察书写位置的安排。指名学生在黑板上写，其余的在练习本上写。评议指正，进一步书写。
　　五、总结回顾，点拨提高。
　　1、 认读生字。
　　2、 思考：这些字为什么都带了木字旁？
　　3、 总结木字旁的意义。
　　板书设计：
　　丁丁冬冬（卡通头像）学识字
　　枝根……（表树的生长部位）
　　与老朋友见面
　　柏梨桃柳……森林（表树的名称）
　　结识新朋友
　　材桶棍板…（表用树做成的东西）
　　广交新朋友
　　休……（表和树有关的动作）