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我和祖父的园子教学实录与点评

  第三届全国苏教版课堂教学大赛
  a4号选手:顾文艳(江苏省兴化市实验小学)
  上课内容:五下《我和祖父的园子》
  时间:2010-12-1下午
  地点:南京市金陵河西会场
  实录:仓山一粟
  学生:南京致远外国语学校五(3)班
  一. 回顾园子,导入新课。
  师:让我们听她娓娓道来,请一个同学读一读第二自然段。
  生:我家有一个大园子,----
  师:读得真好听,给她掌声,你觉得是一个怎样的园子?
  生:多彩的园子
  生机勃勃的园子
  师:语言也有特色,老师读着读着,仿佛看到小萧红在数着指头,在说。请同学们读三——十二自然,读一读,想一想。
  生自由读。
  二.品读课文
  师:同学们读得真投入,能与大家分享吗
  生:大家请看第三自然段。草帽,象家庭服装一样
  踢土,萧红的开心
  师:读一读,体会体会萧红的语言给我们什么感觉?
  生:我觉得萧红的语言给我十分有趣。祖父拔草,我就拔草。
  师:你觉得她的语言有什么感觉
  生:给我十分活泼的感觉
  我觉得用很少很少的字。
  师:想不想感受一下这些语言给我们带来的快乐呢
  生:想。
  指名读第三自然段。
  师:还有哪些快乐呀
  生:我觉得还是最后一句比较有趣。菜种不但没盖上,她祖父没有责怪她。
  祖父把锄行
  三.感受自由
  师:哪个词让你能感受到自由。
  生:抢过来,
  喊过来,她在向全世界宣布,这雨是她下的。
  师:这一连串的动作,能体会到她是怎么样的
  生:自由的,自豪的
  师:让我们痛痛快快地读一读。学生读第十二自然段。
  瞧,她笑得多开心呀。跟着老师一起拿着水瓢向天空一摇,大喊。
  生:下雨了,下雨了。
  师:这些又让你感觉到什么呀
  生:十分轻松快乐,
  师:想怎么就做什么,想说什么就说什么,这就是什么
  什么?这就是自由呀。这种快乐 就是园子给她的吗?是谁给她的?祖父,你仿佛看到了什么?
  生:我仿佛看到满脸皱纹的老爷爷和小女孩在哈哈大笑。
  一字一句地讲给小萧红听。而她却在一边玩一边听。
  师:哪些字词体现了小萧红,默读五到十自然段,用心体会。
  学生默读课文。
  师;好,先请你来说一说
  生:看第九节,自以为自已是对的。抛,
  看出小萧红很不服气,远远地抛给祖父。
  我说“是的”她以为祖父还不如她知道多呢
  祖父是很和善的。
  第十节的,看出祖父很和蔼可亲。
  第五节,当祖父发现我铲的那块,分工铲地,祖父很信任她。
  耐心讲解给她听。祖父笑了。
  师:仅仅一次笑了吗?
  生:读读看。笑了三次
  师:从这三次笑,你们能体会到什么呢?
  生:很天真,
  童心未泯。
  师:许多年后她深情地回忆到。同学之间分角色读五到十自然段人物的对话,读出浓浓的天伦之乐。
  学生互相读课文。
  师:园子显然特别大,花开了就像——
  师领读。
  师:萧红是怎么写出这种自由的呢?从哪些字词能体会到
  生:六个愿意
  看第十三节,以景写人。
  师:还有吗?她的语言?天空蓝——这种句子你能感受到什么
  生:她的心中只有她的祖父。
  师:这样的句子呀宁静得像一首诗。
  四,出示小诗。
  师:看一看,
  生:我玩累了
  就在房子底下
  找个阴凉的地方睡着了
  不用枕头
  不用席子
  就睡着了
  师:而这个园子里有温暖她一生的太阳,在〈呼兰河传〉中,她再次提到了这个园子。
  配乐朗诵最后一篇。
  写下这段话,萧红是什么样的心情呢
  生:沉重,哀伤的。
  五.推敲课题。
  师:许多教材选用,有的是我和祖父,有的是我的园子,而苏教版用的这个题目,你觉得哪个好
  生:我觉得苏教版好。写下了我和祖父生活的地方
  师:我、祖父、园子,这三样一样不能少,我们心中一定有这样的园子。
  下课。

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