频率分布

　　(一)
　　一、教学目的
　　1．理解频数、频率的概念，了解的意义和作用．
　　2．使学生会就一组数据列出表，画出直方图．
　　二、教学重点、难点
　　重点：按步骤就一组数据列出表，画出直方图．
　　难点：组距、组数、分点的确定．
　　三、教学过程
　　复习提问
　　如何在直角坐标系中做出(160.5，18)和(151.5，3)的对应点．
　　引入新课
　　某次考试中，我们不仅需要了解学生的平均成绩，还需要了解他们中90分以上，80 90分，…，不及格的各占多少？此类问题如何解决？
　　对学生身高进行测量，得出一组数据，需了解140厘米以下，140 149厘米，150 159厘米，…，160 169厘米，170厘米以上的人数有多少？此类问题如何解决？
　　本课解决此类问题．
　　新课
　　在教师指导下，学生阅读并理解教材的内容．通过对这一引例的了解，得出此类问题的解题步骤：
　　(1)计算最大值与最小值的差．
　　(2)决定组距与组数．
　　(3)确定分点．
　　(4)列表．
　　(5)画直方图．
　　接下来让学生作如下练习：
　　填空题：
　　1．计算一组数据的最大值与最小值的差，是为了解和掌握这组数据的____有多大．
　　2．组距是指每个小组的____之间的距离．
　　3．某批数据的最大值与最小值的差为23，组距为3，那么应将这批数分为____组．
　　4．决定分点时，应使分点比数据____一位小数，并且把第1组的起点稍微____一点．
　　5．将某批数据分组后，落在各小组内的数据的个数叫____，它与数据总数的比值叫做这一小组的____．
　　6．将一些数据分成6组，列出表，其中前3组的频率之和是0.6，后两组的频率之和为0.3，那么第4组的频率是____．
　　选择题：
　　为估计初三年级全体男生体重的分布情况,现抽样测量20名学生,记录如下(单位:斤)：96 98 101 90 94 105 90 97 96 102 99 94 93 94 92 95 96 98 104 96
　　(1)最大值与最小值的差是 [ ]
　　A．15 B．14 C．13 D．12
　　(2)若将数据分成8组，分组取法以____为好． [ ]
　　A．90 93，93 96，…，102 105
　　B．90.5 93.5，93.5 96.5，…，102.5 105.5
　　C．90 92，92 94，…，104 106
　　D．89.5 91.5，91.5 93.5，…，103.5 105.5
　　(3)最后一组的频率是 [ ]
　　A．1 B．0 C．2 D．3
　　(4)第二组的频率是 [ ]
　　A．1 B．0 C．0.1 D．0.05
　　小结
　　本课学习了：
　　1．频数、频率的概念．
　　2．表、直方图的制作．
　　作业：选用课本习题
　　补充作业
　　某班40名学生中，14岁的有5人，15岁的有30人，16岁的有4人，17岁的有1人．
　　(1)试填写下面表；
　　(2)该校这个班所在年级100名同学中，估计年龄在15岁，16岁的学生分别有多少？
　　四、教学注意问题
　　本课目的是让学生了解列表、画直方图．因此，要求学生能作简单的此类问题即可．
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