花朵语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的花朵语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 花朵语文教案1
　　教学目标：
　　1、指导学生认识＂花、朵、是、空、的、节、们＂7个生字。会写＂火＂字，学习新笔画＂点＂；
　　2、 指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；
　　1、 引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。
　　重点难点：
　　1、重点：朗读课文，正确认读＂会认＂字和正确书写＂火＂；
　　2、难点：从读中感悟祖国的美。
　　课时安排 一两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。
　　2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。
　　教具准备：生字卡片
　　教学过程：
　　一、导课
　　1、 看图说话。（屏幕显示：星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。）你喜欢这幅画吗？为什么？
　　2、 今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。
　　3、 读课题，你有什么问题想提出来呢？或者你想知道些什么？
　　二、初读课文、读准字音
　　1、 自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
　　2、 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
　　3、 再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
　　4、 四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。
　　三、识记生字，指导书写
　　1、（出示诗中带拼音的生字词：花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？
　　2、自己认读，多读几遍。
　　3、读给同桌听。
　　4、去掉拼音还会读吗？自己先试试，再齐读。
　　5、（只出现生字：花 朵 星 是 空 节 的 们）现在，谁还会读？师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。
　　6、你能给哪个字找个朋友？用自己喜欢的词再说话。
　　7、你是怎样记住这些生字的？能把好方法教给同学们吗？
　　8、指导书写＂火＂
　　学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画＂点＂的写法）：先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
　　四、再读课文，感知内容
　　1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？
　　2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。你又知道了什么（或发现了什么）？
　　3、你最喜欢哪一句？反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。
　　4、师生合作，老师引读：星星，是（ ）；焰火，是（ ）；我们，是（ ）。
　　5、诗中出现最多的一个词是什么？什么是＂花朵＂？为什么＂星星＂、＂焰火＂、＂我们＂是花朵？其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。
　　6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。
　　五、理解课文，进行延伸
　　1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！老师先来（示范）：
　　2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……
　　3、小组合作，集体朗诵。
　　板书设计：
　　1 花 朵
　　星星   夜空
　　焰火   节日 花朵
　　我们   祖国花朵语文教案2
　　教材分析
　　这文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的。
　　全文共九个自然段，根据，可分为两部分。
　　第一部分（第一自然段）介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。
　　文章开始第一句就介绍，观看跳伞表演十分有趣，接着描述了降落伞从天而降的景象，＂好象是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽＂。进而提出问题：降落伞是怎么发明的？就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式，以设问激趣，适宜于调动学生的探索欲望。
　　第二部分（2-9自然段）介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。
　　这一部分可分为两层。第一层（2-5自然段）写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层（6-9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，终于发明了降落伞。
　　卢诺尔曼之所以能够发明降落伞，可以归纳为几个因素：一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中。他始终没有放弃这个向往；二是他看书时受到了启发，被书中的情节激发了想象。三是他认真研究，反复揣摩，设计出降落伞，并勇敢的进行测试。卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度。他首先用一块石头进行了实验，然后才亲自跳伞。
　　卢诺尔曼缘于童年梦想的发明，至今经过不断改进，被广泛用于军事、民用和体育方面。他的勇于探索、敢于实践的也给了人们不断追求的动力。
　　教学目标
　　1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。
　　2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
　　3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的。
　　教学重点、难点
　　1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
　　2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。
　　教学建议
　　1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料。
　　2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲述拉文的＂故事，由此引出课文，还可以从《我想》想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入学习。
　　3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？这是的重点、难点。重点阅读课文的第二段，理解他从小就富于幻想，为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活动、动作来体会。理解卢诺尔曼发明降落伞，最重要的原因是他能够大胆想象，勇敢地追求自己的理想，把创造力和严谨的科学态度结合起来。
　　4、思考练习＂说一说降落伞的用处＂要充分发挥学生的想象，鼓励学生从多角度思考问题。然后结合＂语文天地＂中＂想一想，草帽还能当什么？＂畅所欲言，发挥创造性，大胆想象草帽的作用。
　　5、生字教学中，本课出现的生字在字形上，有些和以前学过一些字相近，可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。
　　拓展习题
　　1、比一比，组成词语。
　　幼（）但（）迅（）浸（）
　　幻（）担（）讯（）侵（）
　　2、多音字组词。
　　jìn()hē()
　　禁喝
　　jīn()hè()
　　3、仿照例句写句子。
　　（1）降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。
　　（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。
　　相关资料
　　卢诺尔曼：法国人。1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞。
　　降落伞：是一种空降工具。传说古代舜的父亲讨厌舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企图烧死舜。舜急中生智，抓起身旁的一顶芦苇大斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，结果安然脱险。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在监狱，他经过细心观察，琢磨发现围墙可以攀登。但是围墙很高，即使爬上去，又怎能跳下来呢？跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监，把伞忘记拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来，突然他心里一动，于是他动手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的支撑力，结果他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监狱。拉文的冒险行为启发了许多人的才思，他越狱的降落伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞。
　　不可思议：不可想象，不能理解。
　　沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界或活动中。
　　萦绕：萦回。
　　聚集：集合；凑在一起。
　　精品教案
　　教具准备：跳伞表演的课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、课件播放跳伞的画面。
　　2、多美的画面呀！你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？他又是怎样发明出来的呢？
　　3、板书课题：空中花朵——降落伞
　　4、齐读课题。
　　二、初读感知
　　1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。
　　2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来。
　　3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。
　　4、归纳问题：
　　（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？
　　（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？
　　三、熟读释疑
　　1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？（2—5自然段）
　　2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？（生答）
　　3、你是怎么知道的？指名读第二自然段。通过理解＂不可思议＂体会他从小富于幻想。
　　4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？（生答）
　　5、指名读3、4自然段。（指导生读出渴望的语气）
　　6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？（生答）
　　7、理解＂汇报＂。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想＂飞＂。
　　过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想＂飞＂，那么这个梦想在他长大后改变了吗？他又是怎样发明出降落三的呢？
　　8、自读6—9自然段。
　　9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想＂飞＂的念头牢牢记在心中？（理解体会＂萦绕＂）
　　10、再读6—9自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（师巡回指导）
　　11、小组汇报。（理解发明思路：启发－反复揣摩－试跳－成功）。
　　12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（反复揣摩）
　　13、开始试跳了，人们的心情怎样？（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？（周密、严谨的科学态度）
　　14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。
　　15、指导诵读。（引导学生读出勇敢和自信的语气）
　　16、卢诺尔曼终于成功了！读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！（生读）
　　四、课外延伸
　　1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？
　　2、你想向卢诺尔曼学习什么？
　　3、说一说你知道降落伞还有什么用处？花朵语文教案3
　　教学目标：
　　1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。
　　2、正确流利有感情地朗读课文。
　　3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。
　　4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。
　　教学准备：
　　1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……
　　2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
　　教学时间：
　　两课时
　　教学过程：
　　一、 激趣导入。
　　1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
　　(根据学生的发言教师适时板书课题)
　　那么降落伞是怎样发明出来的呢?
　　2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
　　(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。)
　　二、 读文识字。
　　1、 自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
　　2、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)
　　浸-侵 萤-萦 揣—端 篇-遍-编
　　磨-摩 讯-迅 帮-绑 纵-丛
　　多音字：
　　jìn ( ) hè ( )
　　紧 喝
　　jīn ( ) hē ( )
　　3、 指名读课文，读后及时订正读音。
　　(设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。)
　　三.读文感悟。
　　卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?
　　根据学生回答情况相机出示句子。
　　1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
　　(1)＂要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……＂
　　师：这里省略了什么?用上＂我飞上了蓝天……＂说一句话。
　　在学生说话当中播放一段录象，＂空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英……＂
　　(设计意图：鼓励学生大胆想象，假如自己飞上了天空会怎样，启迪学生想象的灵感，引领孩子们飞上天空，进入遐想世界。)
　　师：小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于幻想，让我们带着自己的想象再读读这句话。
　　(2)＂不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。＂
　　师：请同学们读读这句话，体会卢诺尔曼敢于大胆想象。
　　2、 师：经过反复揣摩，他设计了第一顶降落伞，并决定要试降。请同学们阅读课文，看看他是怎样做的?
　　(1) 默读在文中画出有关的重点词。
　　(2) 在小组里和同学们说说。
　　(3) 进行集体交流。
　　注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住＂反复揣摩、增强、决定、兴奋……＂来体会。
　　3、 师：请同学们阅读课文，体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?
　　(设计意图：指导学生抓重点词体会卢诺尔曼认真钻研、不怕困难，敢于实践，以及周密、严谨的科学态度。)
　　4、 请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。(工具：手绢、线、橡皮泥)
　　师：当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样?
　　5、 同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。
　　(设计意图：亲自操作体验成功，激发学生的兴趣，演示降落伞落下，让学生体会成功的心情，有利于朗读的指导。)
　　6、 师：同学们知道降落伞有什么用处吗?鼓励学生展示课外资料，
　　展开想象说说降落伞还会有什么用处?
　　7、 师：降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此。
　　让我们一起来了解一下。
　　展示课件：电灯、电话、电脑……
　　(设计意图：一方面让学生展示资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学发明的重要的原因是能大胆想象，勇敢地实践，还要有严谨的科学态度。)
　　四.总结延伸
　　师：同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。