大班语言活动聪明的乌龟

　　教材分析：
　　新《纲要》指出＂幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切＂；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发＂帮助他人＂和＂积极动脑＂的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿＂倾听习惯不是很好＂的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。
　　一、活动目标：
　　1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。
　　2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。
　　二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰地表达自己的想法。
　　三、活动准备：
　　1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片 （幼儿活动材料3号本——视时间情况而定）
　　四、活动过程：
　　活动过程：
　　设计意图：
　　一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。
　　1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。
　　今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟）
　　2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于＂小乌龟＂的故事。
　　到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！
　　二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。
　　1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）：
　　1）故事表演至＂眼看就要抓到青蛙了＂，教师提问：
　　啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？
　　2）幼儿猜测，教师适当概括小结。
　　2、借助故事回应幼儿 (乌龟急忙伸长脖子~＂扑通＂一声跳进水里)：
　　1）教师出示手偶：这事呀，让谁给看见啦？（乌龟）
　　2）教师讲述至＂扑通＂一声跳进水里，提问：
　　你们说，小乌龟会回答狐狸吗？为什么？
　　3）幼儿猜测，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。
　　3、结合情景剧，倾听、表演故事第三部分（没吃到青蛙~扔到水里去了）：
　　1）教师引导幼儿复述故事情节：
　　狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？
　　狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么回答他的？
　　2) 教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。
　　3）幼儿猜测：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？
　　4、结合情景剧，倾听故事第三部分 （乌龟下了水~浮出水面来）：
　　教师引导幼儿复述并小结故事情节。
　　5、在理解故事内容的基础上，为故事取名字《聪明的乌龟》。
　　三、借助动画完整欣赏故事，并在适当部分学说角色对话。
　　四、挖掘故事情感，帮助幼儿进一步萌发动脑、助人的愿望。
　　1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话？
　　2、活动延伸：说说自己＂勇敢＂、＂智慧＂的助人故事。
　　手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了基础。
　　采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言发展。
　　在故事开展了一部分后，让幼儿先猜测故事情节再听故事，有助于发展幼儿的思维能力，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。
　　借助动画片完整欣赏，是＂动画教学＂在课堂中的一次体现，让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。
　　鼓励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色，能帮助幼儿挖掘故事情感，并发展幼儿自我语言的组织