教学目标：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
　　教学过程：
　　一、感知大意，诱发情感。
　　1、今天，我们继续学习14、我不是最弱小的
　　谁能说说课文主要写了一件什么事？
　　2、这是感人的一件事，老师第一次读到它时，眼眶里情不自禁噙满泪水。今天让我们用心去读它，体会它。
　　3、现在让我们随萨沙一家到森林里去。
　　二、读悟交流，抒发情感。
　　1、自读自悟
　　自由轻读第二节，用划出描写森林美好的语句。
　　指名读出有关语句，你有一双善于发现美的眼睛，让我们一齐欣赏。齐读。
　　它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。请允许我读它，把它的美好献给大家。
　　你们尽情欣赏吧。
　　2、正因为有了花的美好，母亲和孩子看书学生朗读。
　　3、你想对花说什么？
　　4、突然，雷声大作（出示）
　　你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。
　　5、这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样（出示）
　　你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的`同情献给它。
　　看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？
　　文中萨沙为花做了什么？
　　三、循疑导学，升华情感。
　　1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？
　　2、四人小组分角色朗读第二节爸爸赶忙第六节解开心中疑团。
　　你们寻找到答案了吗？
　　文中哪些语句告诉你的？（出示朗读）
　　你读懂这两句话了吗？
　　让我们记住这他。
　　你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？
　　所以，你们瞧（出示朗读）
　　此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？
　　感谢萨沙，你们听萨沙在问（出示朗读）
　　请一生做萨沙，你现在可以对他说指名回答。
　　四、总结
　　是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给予了他人快乐、幸福，我们还可以自豪地说（生读题）
　　你们的话语是世界上最动听的声响，因为当你们说出这句话时，表明人类最美好的感情一在你们心中生根。
　　现在，请你们怀着这份情，把你读文后最想说的一句话告诉大家，好吗？

高一上册语文第一课劝学翻译有道德修养的人说学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用火烤把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度高一语文林黛玉进贾府课题一哭一笑皆文章林黛玉进贾府细节描写拾零教学目标知识与能力比较人物不同的哭与笑，体会哭与笑背后的内容。过程与方法品读课文选段的细节描写，体会调动多种形式与手法写人生百态的妙处。情高一语文杜甫诗三首杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高秋兴八首（其一）写作背景公元759年，杜甫为避安史之乱，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年高一语文始得西山宴游记教案始得西山宴游记一教学目标1体会柳宗元滞留永州时的一次心灵苦旅，从恒惴栗而麻木于山水到心凝神释，与万化冥合的天人合一境界，精神上的自救。2了解西山特点和她在柳宗元心中的位置及作用。二苏教版语文必修三文言文专题复习教案教学课题必修三文言文专题复习教案教学目标1。掌握并积累重要的文言文实词和虚词。2。掌握本文出现的通假字词类活用和特殊文言句式。教学重点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。课时安排七用臧否人物一词来造句1比较而言，范仲淹不以地域作为臧否人物的标准则要高明得多。2他鉴于坏人当道难处，一般不轻易臧否人物，但对正义之士也还能加以扶持。3语言运用的微妙之处，使臧否人物也同样出现了秉的局面瓦尔登湖3瓦尔登湖教学设计学习目标1对瓦尔登湖主题思想的掌握了解。2学习作者细腻的描写自然景物的手法。3学习作者热爱大自然的情感和淳朴的生活情趣，引导学生产生热爱自然的情感，保护自然，关心自柔软的力量阅读答案柔软的力量是一篇哲理散文，各位同学，我们一起看看下面的柔软的力量阅读答案，请看柔软的力量阅读答案两千年前，孟子把道德不够好的人统统称作禽兽。他说人之所以异于禽兽者几希，庶人去之，君溃散的黑暗阅读练习及参考答案我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。在这双眼睛里，世界是一片无穷无尽的黑暗，然而它们执著地亮着，寻觅着旁人无法体会的光明。大约是10年前，记者吴斐告诉我，上海盲童学校有一个盲姑娘，叫杜琼黑珍珠教案教学目标1把握小说的情节，探究小说的主题。2加深学生对成长的理解。3了解把握小说的常见的艺术手法（线索细节描写伏笔等）。教学重点小说的情节，主题的表现。课时安排2课时教学过程第一课邂逅霍金教学目标1体会霍金的人格魅力和文章所蕴涵的人文精神。2学习多角度展现人物精神面貌的写作手法。3培养学生自主搜集筛选运用资料的能力，课内外阅读迁移的能力。说明本单元的主题是科学与艺术