设计意图：
　　晨间活动时，孩子们老爱跳，跳过一个格子，跳过一个障碍物，都显得十分的高兴，每次玩完平衡木时也总有一些孩子在跳，而有一部分孩子呢，则在旁边观看，让他们也去跳，他们说什么也不高兴，怕摔着，怕拌着，而且我发现这些孩子在做别的事情的时候也总是很胆小，遇到困难总是哭，针对这一现象，我设计了本次活动。
　　目标：
　　1、引导幼儿初步练习单脚跨跳高15——20厘米的障碍物。
　　2、培养幼儿活泼、开朗的`性格以及不怕困难、敢于尝试的品质。
　　准备：
　　1、小椅子8张，牛皮筋4根（系彩色小花）。
　　2、录音带《小猴子》。
　　3、场地布置。
　　过程：
　　一、 开始部分。
　　1．幼儿一个一个跟着走，听音乐走成圆圈做操。
　　2．引导幼儿尝试创编动作。
　　（1）＂伸伸臂＂除了向前伸，还可以朝哪个方向伸？（侧平举、上举、一前一后举）
　　（2）＂弯弯腰＂的动作呢？（向两侧弯腰、向后弯腰）
　　（3）还可以怎样＂踢踢腿＂呢？（前踢、后踢、侧踢）
　　（4）＂蹦蹦跳＂可以怎样做的和别人不一样？（单脚、双脚跳）
　　3．边听音乐边把创编的动作加进去，鼓励幼儿与别人做的不一样。
　　二、 基本部分。
　　1．幼儿站成一列横队学习＂单脚跨跳＂的动作。
　　（1）师：今天，老师来当猴妈妈，你们来做小猴子，我们一起学习轻轻跳过小花丛的本领，好吗？你们先仔细看妈妈是怎么跳的：一只脚先轻轻跨过小花，另一只脚再轻轻的跨过去，注意千万别踩到小花身上。
　　（2）师：下面妈妈请几只勇敢的小猴子来尝试练习这个本领。
　　（3）幼儿集体练习，教师指导。
　　鼓励幼儿不怕困难、勇敢尝试。
　　（4）播音乐，幼儿有节奏的跨跳，增强联系的趣味性。
　　2．游戏：小猴摘桃。
　　（1）刚才你们跟妈妈学习了轻轻跳过小花丛的本领，现在妈妈就要带你们去果园摘桃子了，果园里有四排小花一排比一排高，其中靠近桃树的那排长的最高。你们只有轻轻跨过这四排小花，才能吃到甜甜的桃子。
　　（2）请1——2名幼儿示范摘桃子的动作。
　　（3）全体幼儿练习、游戏。
　　三、 结束部分。
　　师：今天，你们通过自己的努力，吃到了甜甜的大桃子，高兴吗？和妈妈一起来跳个欢乐舞吧。

音乐教学案例案例背景歌曲箫教学中，我向学生介绍箫这就是箫，也称洞箫，是我国一种古老的管乐器，常用一根竹管做成，一端有吹口，竖着吹我的话还没有说完马上有个学生叫到老师我见过箫，是深紫色的班上的一小学中年级音乐识谱教学反思识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教小学音乐这段时间，便有着这样的深刻的体会学校音乐重视识谱教育，但学生最没有兴趣，最弱的也是识唱简谱。本人根据自己的教学，做了以下几点反思一。强化听快乐音乐泥娃娃教学反思创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口，主动地创造地处理教材，寓教音乐欣赏教学的反思在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上梅花赞阅读答案梅花确实是不平凡的花，我赞美它！在寒风刺骨的严寒，我独自走在公园的小路上，只见一株梅花怒放着。它，开得那么奔放，开得那么坚决，那么痛快！它的枝，直挺挺地向外伸展，对抗着西北。它的花关于苏洵送石昌言为北使引阅读答案及原文翻译送石昌言为北使引苏洵昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读属对声律，未成音乐教学反思11小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼好玩好动好奇心强想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应该根据儿童好动好游戏的心理特点，把少儿的音乐音乐欣赏教学随感音乐欣赏教学是音乐课的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质，扩大音乐视野，进行美育熏陶有着重要作用。在平时的音乐欣赏教学中，我采取以下几种做法一图文并茂，增进理解欣赏教学看似简单，锣鼓声引发的灵感如何能使学生的音乐课上得轻松自在，让学生喜欢上音乐课，这是我一直思考的问题。通过教学实践，我觉的应该让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体情感思维等多方面的动，从而激发他们的学习兴对开放式课堂教学的几点思考音乐回归自然音乐创作的素材来源于生活，它是人们生活的情感体现。而孩子们最自然的学习最容易理解和掌握的东西，都是从他们所熟悉的环境生活中获得的。因此，在教学过程中要根据需要，实现教师对有效教学的几点思考针对有效教学这个教学问题，我常常在课前进行思考，在课后反思中能悟出一些道理来。例如对于一年级学生来说，音准是一个摸不着，看不见的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点，我设计了把