高一赤壁赋教案

　　导读：本文主要领悟作者高超的人生哲学，培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱生活的人生态度，树立积极的人生价值观。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!
　　【 教学设想 】
　　《赤壁赋》文笔优美，文采飞扬，骈散结合。写景部分精警凝练，形象鲜明。议论部分自由豪放，恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句，特别便于学生诵读。因此，我准备从读入手，把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析性交流，让学生走进文本，与作者对话。体现学生的自主―探究―合作的学习能力，让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。
　　第一步：导读。教师背诵全文，学生整体感知，领悟品味，寻找自己喜欢的句、段，并稍作分析。这一步目的是为了熟悉课文，并且为下一步的鉴赏活动做准备。
　　第二步：自读。学生多角度赏读，品味细节，为理清全文思路作铺垫。
　　第三步：忆读。当堂背诵精彩语句，检验理解程度，为品鉴文章深层情感和思想旨趣预设伏笔。
　　第四步：研读。通过悟读关键语句，体会贯穿全文的意象，把握文章的深刻主旨。
　　【 教学重点 】
　　品味语言之美，把握旨趣之妙。
　　【 教学难点 】
　　文中辩理句子的理解，体会作者的思想观点。
　　【 教学安排 】
　　一课时
　　【 教学准备 】
　　多媒体幻灯片
　　板书设计：
　　赏秋江月夜之美景
　　听箫歌相和之哀声
　　叹吾声须臾之悲情
　　悟变与不变之妙理
　　【 教学目的 】
　　知识目标：
　　掌握属、斗、缪、酾、扁、藏等字的.读音规则以及几个特殊句式。
　　能力目标：
　　1、 初步掌握诵读的规则。
　　2、 学会多角度品析精彩语句，通过朗读背诵提升效果。
　　3、 在理解文句深层含义的基础上，领悟作者睿智超群的人生哲学。
　　德育目标：
　　1 、品味文中写景抒情的名句，提升自己的文学品位和审美情趣。
　　2 、领悟作者高超的人生哲学，培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱生活的人生态度，树立积极的人生价值观。
　　【 教学过程 】
　　一 、提问导入
　　岁月易逝，人生短暂。面对有限的人生，面对人生中的挫折与磨难，你有哪些感想?
　　二、检查预习
　　属、斗、缪、酾、扁、藏、藉
　　三、听读课文，品味欣赏
　　1 、品读第一段中写景的名句：＂清风徐来，水波不兴＂、＂月出于东山之上，徘徊于斗牛之间＂、＂白露横江，水光接天＂。
　　2 、品味第二段中写箫声的句子：＂ 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。＂
　　3 、品析第三段中抒情的句子：＂ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。＂
　　4 、品鉴第四段中议论说理的句子：＂ 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?＂
　　四、理清思路，背诵语段
　　本文每段均有精彩语句，许多写景、抒情、议论的名句都流传千古，正是需要在反复朗读中成诵。
　　五、鉴赏情感，研习旨趣
　　一问：为什么在第一段如此优美的景色描写之后会有箫歌之悲产生?全文的情感是怎样发展变化的?
　　二问：苏子扣舷而歌中的＂ 渺渺兮予怀，望美人兮天一方＂一句在全文中起何作用?体现了作者什么样的思想和情感?
　　三问：苏子＂变与不变＂的理论和＂物各有主＂的观点体现了他怎样的人生态度?
　　六、课堂延伸，拓展思维
　　呼应开头提问：学习了《赤壁赋》一文，你看到了一个怎样的东坡?从他身上你学到了什么?