阅读下面的的文言文，完成7-10题。
　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：＂天下无马！＂ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　——韩愈《马说》
　　【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：＂非不尽心，但于今未有奇才耳！＂上曰：＂君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？＂
　　——司马光《资治通鉴》
　　注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的.人。④异：其他的。⑤正：只
　　【小题1】．解释下列句中加点的词。（2分）
　　（1）策之不以其道 策： （2）正患己不能知 患：
　　【小题2】．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（ ）（2分）A．一食或尽粟一石食之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人C．骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D．鸣之不能通其意其真不知马也.
　　【小题3】．用现形代汉语翻译下列句子。（4分）
　　（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　译文：
　　（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！
　　译文：
　　【小题4】．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？（4分）
　　答：
　　答案
　　【小题1】（1）用鞭子打，驱赶（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）
　　【小题2】B（2分）
　　【小题3】（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）
　　（2）不是＂我＂不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为＂只是当今没有杰出的人才啊！＂（2分）
　　【小题4】要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）

拼图游戏多面人教学设计教材版本岭南版第九册教学对象五年级教学时数一课时教学类型造型设计教学目标1启发从多种角度观察事物的可能性。2发挥形象思维和想象思维，培养对形象的分解和重构能力。教学重点多角度的解构鸿门宴教学设计教学目的了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法认识鸿门宴这一斗争的性质，注意本文情节起伏的结构特点，正确评价有关人物重分数混合运算的优秀说课稿一教材分析1教学内容这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容，分数混合运算（一）。2教材内容所处的地位是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单除数是整数的小数除法教学反思范文教学内容课程标准实验教科书第九册P7273页例4试一试练一练，练习十三13题教学目标1在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。2在探索计算方法的整数加法运算定律推广到小数说课稿一说教材。教学内容我说课的内容是人教版五年级数学下册第四单元第三小节里的内容。教材地位加法是数学中最基本的运算之一。从教材的纵向联系来看，几年前已学过整数加法和小数加法，以及加法的分数初步认识的教学教学反思（一）创设情境吴老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。有4个桃子，平均分2个人，每人得到几个？啪啪学生用两下整齐的掌声回答了问题。有2个桃子，平均分2个人，每人得到几个西师版分数除法说课稿分数除法是人教版课程标准实验教科书六年级上册的分数除法单元中的例1和例2。为了让学生更好的学习，为大家分享了分数除法的说课稿，欢迎借鉴！一说教材本课是新世纪版义务教育课程标准实验教小数点移动四年级数学教案教学目标（1）知识与技能使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。（2）过程与方法通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。（3）情感态度与价值观通过小组合作的北师大版六年级数学上册百分数的应用优秀教学设计教学内容北师大小学数学六年级上册二单元第28页第29页百分数应用（三）教学目标1进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2提高运用数学解决实际问题的北京版六年级数学上册分数乘法的教学反思分数乘法这一单元内容包括分数乘法的意义和计算方法以及分数乘法的应用。内容不仅多并且较抽象，学生理解较难。分数乘法的意义在整数乘法的基础上有了进一步的拓展和延伸。特别是对一个数乘分数感恩父母的主题班会教学设计一班会目的1让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁无私和伟大。2让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。3增进学生和家长之间的交流与沟通。二班会过程观看