课文祖国啊我亲爱的祖国教案范文

　　教学目标
　　1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。
　　2.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。
　　3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。
　　教学重点
　　1.有感情地诵读这首诗。
　　2.把握诗中富有特征的意象。
　　教学难点
　　1.朦胧诗的特点。
　　2.诗中＂我＂的形象。
　　3.诗中对祖国的感情抒发。
　　教学过程
　　一、导入
　　同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的＂诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者）
　　二、简介作者及背景
　　舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
　　三、分析诗歌
　　1.听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。
　　2.学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。
　　3.研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）在读中体会句式特点和作者的感情。
　　第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了＂破旧、熏黑、干瘪、失修＂等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着＂我＂与祖国生死相依患难与共的情感。
　　第二节：运用＂贫穷、悲哀、希望＂等抽象的词语，宗教中传说的＂飞天＂神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着＂希望＂。
　　第三节：＂簇新的理想、古莲的胚芽＂等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。
　　第四节：写出＂我＂与祖国再次融为一体，个体上，＂我＂是祖国的＂十亿分之一＂，使命上，＂我＂要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了＂我＂，＂我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由＂。
　　四、难点解析
　　1.什么是朦胧诗。＂朦胧诗＂是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。
　　2.对诗中＂我＂的形象理解：诗中＂我是……我是你……＂的句式反复出现，表明＂我＂与祖国用着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。＂我＂的形象融入到祖国的形象中。
　　3.通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如＂老水车、矿灯、路基＂等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。
　　五、拓展练习
　　诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。
　　1.我是干瘪的稻穗，_____________________________
　　2.我是失修的路基，_____________________________
　　3.我是新刷出的起跑线，_____________________________
　　六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情的诵读这首诗。
　　七、全诗总结。
　　八、迁移延伸
　　课外阅读舒婷的《双桅船》，体会作者在诗中表达的感情。
　　附：
　　双 桅 船
　　舒 婷
　　雾打湿了我的双翼
　　可风却不容我再迟疑
　　岸啊，心爱的岸
　　昨天刚刚和你告别
　　今天你又在这里
　　明天我们将在
　　另一个纬度相遇
　　是一场风暴、一盏灯
　　把我们联系在一起
　　是一场风暴、另一盏灯
　　使我们再分东西
　　不怕天涯海角
　　岂在朝朝夕夕
　　你在我的航程上
　　我在你的视线里
　　1979年8月
　　九、达标训练
　　1.《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是_______，我国当代女诗人，她是_______诗的代表人物，代表作有《 》《 》等。
　　2.给加线的字注音：
　　疲惫（ ）（ ） 干瘪（ ） 胚芽（ ） 绯红（ ） 迷惘（ ） 淤滩（ ） 簇新（ ）蜗 行（ ）
　　3.要概括这首诗的内容。
　　4.这首诗表达了作者_______的感情。有感情地诵读这首诗。
　　附：板书设计
　　祖国啊，我亲爱的祖国
　　舒婷
　　①祖国 贫困落后 ＂我＂ 深沉悲痛
　　②祖国 痛苦追求 ＂我＂ 痛苦希望
　　③祖国 新生希望 ＂我＂ 希望欣喜
　　④祖国 富饶自由 ＂我＂ 奋发献身
　　祖国 血肉相连 我
　　荣辱与共