学习目标
　　1、识＂虐、踞、淤＂，理解＂肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉＂的意思。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前准备
　　相关图片资料、课件。
　　教 学 过 程
　　出示图画，激情导入
　　1、出示一幅如诗如画的山林图。
　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？
　　2、板书课题：青山不老。
　　3、初读课文，整体感知
　　要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的.词语。 教师出示重点词，学生进行练习。
　　自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：
　　扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运
　　以文入情，感受奇迹
　　1、抓＂奇迹＂。
　　师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）
　　15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
　　这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。
　　2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第1自然段和第5自然段）
　　这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。
　　预设：
　　（1）出示：我知道这条山沟所处的大环境。
　　联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。
　　（2）我还知道这个院子里的小环境。（学习第3自然段）
　　他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
　　把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。
　　再读全文，积累句段
　　读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。

百分数的应用第1课时求一个数比另一个多（少）百分之几教学预想备教材本课设想以两次ldquo比较rdquo为课堂的主线展开教学，通过两次比较加深学生对此类百分数应用题的理解。第一次比较ldquo实际是原计划的百分之几？rdquo和ld关于北师大版二年级下册1千米有多长的说课稿各位领导各位老师大家好！今天，我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第46页1千米有多长，我准备从以下这八个方面展开说课。一说教材1千米有多长是北师大版小学数学二年级（下）册认识负数练习题（一）用正数或负数表示。1）中国最高的城市mdashmdash那曲高于海平面4500米，记作（）。2）印度洋上的岛国mdashmdash马尔代夫平均高度仅比海平面高1米，记作（）。解决问题的策略一一列举教学设计教学内容苏教版五年级数学（上册）第6364页例1例2和ldquo练一练rdquo。教学目标1使学生经历用ldquo一一列举rdquo的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量解决问题的策略第3单元第六单元解决问题的策略第3课时教学内容第6667页，练习十一的第59题教学目标1进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。2进一步感受使用列举法时的有序性。3进一步发展运用数学五上解决问题的策略教案教学内容教科书第6364页的例1例2和随后的练一练，练习十一的第13题。教学目标1使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复不遗漏的列举找到符合要求的答案。2使学生对五年级数学第八单元测试卷公顷和平方千米一填空题（每空1分，共24分）135000平方米（）公顷0。45公顷（）平方米0。32平方千米（）公顷15265平方米（）公顷320平方分米（）平方米45公顷（）平方千米2填上适当五年级解决问题的策略一一列举教学目标1使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏不重复的列举找到符合要求的所有答案2使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受ldquo一一列举rd小数乘整数练习题小博士提示别忘了在积里点上小数点哟！连线教材一填空。126。4times4（）（）（）（）2把3。67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。3把560缩小10枚举的造句枚举拼音注音meiju枚举解释意思一个一个地举出来。枚举造句1名目繁多不胜枚举。2应该对枚举类型使用这些方面吗？3为了提高类型安全性，这也可以是一个枚举。4这两个参数有一个以枚举方幼儿园中班数学教学设计上下空间辨识设计意图一次区角活动时于锦鹏小朋友突然问我石老师我们班的皮球呢？这时另一个小朋友马上说在柜子里，不对不对，是在柜子上面。小朋友们都互相争论起来。针对这种情况设计了上下的辨识这节教育