北师大版六年级下册爸爸带我去爬树教学反思

　　《爸爸带我去爬树》这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，以及城市孩子的教育问题。
　　第一课时，我让学生围绕本单元主题＂乐趣＂，查找文中能表示＂乐趣＂的相关语句。学生很快地找到了爬树＂非常舒服＂＂很快乐＂＂很舒服＂等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自＂爬＂的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。
　　随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题＂爸爸带我去爬树＂，重点提出＂爸爸为什么要带我去爬树＂和＂爸爸怎样带我爬树＂这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课《养花》相联系，得出＂爸爸带我去爬树＂的`目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然……
　　第二课时一开始，我让学生回忆自己是否有与家长去爬树、钻洞、登山、下河过，很多学生的回答出乎我的意料，大多数是去公园、动物园或海边，而那些真正来自于农村的新晋江人，他们也大多都因为环境的改变而没有了与＂自然＂的接触机会。所幸的是有三个同学的回答让我有些欣喜。一个说爸爸在他七八岁时带他去竹林玩过，爸爸是任由他随处玩的，结果差点掉到山崖下；一个说爸爸带他到山林中去采蘑菇，爸爸先教他怎样识别蘑菇的种类，然后让他学习采摘，并和他一起炒蘑菇，品尝劳动果实，收获了快乐；一个则说爸爸带他到海边时，总是拽着他，生怕他出事，让他玩得很不自在。
　　于是我趁机抛出话题：＂爸爸怎样带我爬树＂，让学生找到相关语句，明白＂爸爸＂很有＂计划＂性：第一选好＂爬＂的对象－－郊外的树；第二是循序渐进，先爬较小的树热身，再爬大树；第三是放手并用＂微笑＂激励＂我＂爬上树；第四是作示范，自己爬树；第五是做好保护工作，下树在先，有扶有助；第六是边爬边交流，提高孩子的认识。这样，学生就明白了这是一个有心的爸爸，就像那个带同学采蘑菇的爸爸一样，寓教于乐。这样学生都学到了自己将来也该怎样教育孩子的方法，也懂得该如何对自己的父母进行说服了。紧接着，我再让学生找到＂我＂又是如何爬树的，从而明白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极到自然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己的成长带来某些遗憾。
　　最后，我答应同学找个时间去爬山或去春游，并布置了一道作文题：——带我去——，让有去过的学生完成。
　　就这样，课文学完了。然而，我却没有太多的开心——毕竟现在的学生的生活真的让人有点担忧。那么，我们作为自己孩子的家长，作为教育学生的公众性的＂家长＂，我们又该如何去教育他们、锻炼他们？这是一个令人深思的时代问题……