这是第二课时，我的教学重点放在了体会用灞河柳对比衬托高原柳的写法上。教学第6、7两小节我原来的设计是这样的：（导入：上一节课，我们学习了1—5节，在仔细观察大柳树之后，作者对这株柳树怎么生长壮大的情景进行了想象。轻声读6、7小节1、看看有没有读不懂的地方。2、哪些句子让你感动？划下来，抓住这些句子中的重要字和词去体会，还可以把你的体会写在书的空白处。交流感受，同时进行朗读训练。）后来我觉得其实6、7小节当中高原柳的顽强精神、强大的生命力在6、7节文字当中是一望而知的，所以我就换成了＂哪些句子写出了柳树的顽强？＂在教学当中，我发现这样一换，避免了无谓的绕圈子，效率较高。指导朗读在这两节做得还不够到位。原因是对这部分如何处理预先还不是太有底。说到底还是功底不够，炉火未青。
　　教学第八小节我将课后思考题4进行了转换。用归缪方法，引起学生兴趣。本来设计的三个层次：第一、让学生说出这是对比的写法；第二、让学生知道在哪些地方和高原柳进行了对比。第三、这样对比的作用是什么。结果第一个学生把第一和第三个原先设计的所谓层次打乱了，这有点出乎我的意料，事先还是应该做一个充分的预设。不过好在当时处理还是可以的＂。
　　比较有意思的是在回答＂如果你是一株柳树你愿意做灞河柳，还是高原柳？为什么？＂这个问题的时候。这个班的学生都说愿意做高原柳，这是我先前试上的两个班级从未出现的情况，我只得自己打圆场：我来到了一个坚强的班级，但是……接下来我自己谈了对做灞河柳的看法。为什么学生没有一个说愿意做灞河柳呢？现在想想这应该是公开课，听课老师比较多，学生一些真实的想法不愿意袒露吧。不过对学生愿做高原柳，我倒是进行了提醒：要有充分的心理准备，随时承受虐杀生灵的高原风雪，随时承受铺天盖地的雷轰电击。
　　这节课一上完我立即发觉自己的两处遗憾。一是第八节没有让学生再反复读读，自己仔细体会一下。第二，最后一节学生读得不太好，我进行了范读，我事先下了功夫，所以听者感觉不错，只是我没有让学生听完后再读一遍。这样就失去了范读的作用。变成了教师自己的表演了。
　　师父说这次上课我比以往平和了许多，但是还是有＂势＂强的影子。他还提出我上课的时候表情太丰富。他示范了一下，我立即感觉到了。现在想想还是教师公开课的表现欲望太强了。不过，我想下一次我一定能改过来。

竞争合作谋发展思想品德说课稿各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版八年级思想品德下册第十一课竞争与合作，它分为竞争合作谋发展和提高竞争意识，培养合作品质两目。第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必然现甜甜的泥土说课稿一教材分析甜甜的泥土是人教版八年级上第三单元的一篇略读课文，是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告划船歌教学反思划船歌是一首印度尼西亚马鲁姑民歌。下面是小编为大家收集整理的划船歌教学反思，欢迎阅读。划船歌教学反思一划船歌是一首印度尼西亚马鲁姑民歌。这首民歌表现了印尼船工的生活。旋律受西班牙葡小班语言会动的房子说课稿导读新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。新纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个两位数加一位数和整十数不进位说课稿范文教学目标这节课的教学目标是使学生懂得不进位的两位数加一位数和两位数加整十数的方法，能分清两位数加一位数或整十数的不同计算，培养学生的观察分析和初步的归纳能力。说教学重点本课教学重点槐乡的孩子说课稿范文教材简析课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭吃苦耐劳的品质虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语统计与可能性教学反思范文统计与可能性教学反思我的每周一课于今天中午1230开始。今天，孩子们比平时还要乖，12点10分出来排队时，我把食指放在嘴边，轻轻地对他们说其他班这会儿在上课哦！于是，他们很快安静下爱因斯坦二三事说课稿范文一教材内容分析。爱因斯坦二三事是上海二期课改实验教材五年级第一学期第45课，讲述了伟大的物理学家爱因斯坦在工作生活中的三件小事，颂扬了爱因斯坦勤于思考爱惜时间和生活简朴的优秀品质。小学二年级上册语文黄山奇石说课稿范文各位老师，大家好。今天我说课内容是黄山奇石，主要从以下五个方面进行阐述说教材说学情说目标说教学设计流程说教学过程说教材本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课黄山奇石哪一款手机费套餐更合适说课稿范文说课课题为哪一款手机资费套餐更合适。本节课为北师大版八年级上册一节综合实践课，我将根据新课标的理念，八年级学生的认知特点来设计本节课的教学。下面我从说教材说教法说学法说过程说反思五平平稳稳教学反思范文3篇篇一平平稳稳教学反思平平稳稳这一课是鲁教版第六册美术教材的内容，本课要求学生理解对称与均衡，并能用对称与均衡的形式来构图表现。本课我们以手工表现的方法来对对称均衡来警醒学习。课堂教