《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴通过回忆叶圣陶先生给＂我＂修改作文，并请＂我＂到他家做客，表现叶圣陶先生对文一丝不苟，对人真诚平和，堪称楷模的文品和人品。
　　在教学过程中，我以学生置疑为线索，改变了以往谈话导入的做法。利用＂叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的＂这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的。
　　在理解课文这个环节中，我先出示自学提纲：
　　⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？
　　⑵看了叶圣陶先生的评语，＂我＂非常激动，从哪儿可以看出＂我＂为什么那么激动？
　　⑶划出含义深刻的句子。
　　让学生读自学提纲，接着要求学生读第一部分的内容，采用自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。
　　为了解决＂叶老先生是怎样修改＂我＂的.习作？＂这个问题，我利用过渡语言设疑导入：作者的感受这么深的原因是叶老先生仔细、认真地为＂我＂修改习作，那叶老先生是如何修改＂我＂修改习作的？我采用自学法让学生通过读读划划来完成这个问题。根据学生的回答板书、小结、归纳出修改习作的一些方法。这样设计的目的是通过学生评评议议，教师采用读讲结合的方法，促进学生深入地理解知识，为如何掌握修改作文的方法扫除障碍。
　　我讲读课文之后，根据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法，来修改作文。开展修改训练，层层深入形成阶梯性，有目的地促进学生修改自己习作的能力。

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