童趣教学设计6

　　授课日期： 年 月 日 总课时：
　　5 童趣 教学设计
　　教学目标
　　①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
　　②积累词语同时理解作者的精神体验——＂物外之趣＂。
　　③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
　　教学重点
　　①反复朗读，领会课文大意。
　　②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
　　③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
　　教学时间：二课时
　　教学设计
　　一、激趣引读，诵读积累
　　1、情境导入，激发兴趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
　　板书课题。作品、作者简介
　　教师导学 ：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
　　2、诵读积累，初步感知
　　①教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
　　②学生反复诵读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆
　　3、解释词义，疏通文意
　　①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。
　　a．能张目对日，明察秋毫。b．私拟作群鹤舞于空中。
　　c．昂首观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
　　e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
　　g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。
　　i．昂首观之，项为之强。j．徐喷以烟。
　　k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。
　　②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。
　　③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
　　二、合作探究，互动释疑
　　（一）合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。
　　1、 学了这篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？
　　2、 请概括地说出作者记叙了哪几件＂物外之趣＂?
　　第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
　　第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。
　　第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物＂拔山倒树＂，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
　　3、 你认为这种＂物外之趣＂是怎样产生的?
　　[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
　　4、 ＂我＂为小虫打抱不平，为什么只是＂驱之别院＂，而不是将癞蛤蟆处死?
　　提示：a、珍惜生命。b、处置有度
　　5、 怎样才能获得＂物外之趣＂呢?
　　＂物外之趣＂非物自身所有，却又与物有关，＂物外之趣＂在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段＂明察＂、＂细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得＂物外之趣＂。 ＂张目对日，明察秋毫＂——是观察的本领。 ＂见藐小微物，必细察其纹理＂——是观察的习惯。时有物外之趣—一是观察的收获。除＂明察、细察＂之外，还要有丰富的想像，才能真正获得＂物外之趣＂。
　　（二）互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。
　　*三件趣事可否调换位置，为什么?
　　讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作＂林、兽、丘、壑＂，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
　　三、背诵比赛，加深理解
　　男女生比赛，限时背诵课文。
　　注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
　　四、联系生活，体验拓展
　　1、生活体验：你有没有过类似的经历? 说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。
　　2、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。
　　a、 这篇课文对你有怎样的启发?
　　[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
　　b、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
　　[提示]热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。
　　答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。
　　3、总结存储 ：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加 多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。
　　4、作业布置：将＂生活体验＂写成300字的短文。
　　附：板书设计
　　自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣
　　夏蚊成雷 联想和想象 群鹤舞空 怡然称快
　　草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得
　　癞蛤蟆 庞然大物 大快人心（鞭打、驱赶）