文并茂更精彩

　　【教学内容】
　　本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第9课图文并茂更精彩 插入图片。
　　【学生分析】
　　本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
　　【教学目标分析】
　　1．进一步熟悉文字处理的基本操作。
　　2．学会插入图片的方法。
　　3．学会设置图片的大小及环绕方式。
　　4．学会水印效果。
　　【教学重、难点】
　　插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
　　遵循新课标理念，我采用了＂任务驱动＂式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
　　【教学过程设计】
　　一、情景导入，揭示课题
　　[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第9课图文并茂更精彩 插入图片。
　　二、任务驱动，新课教学
　　1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）
　　[教师操作]教师演示插入图片步骤：
　　提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
　　2．学生自学，探索发现
　　[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
　　提示：①看书；
　　②请教老师；
　　③与同学交流、探讨；
　　3．交流整理，构建新知
　　教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
　　师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？
　　学生提出意见，修改作品。
　　4．反馈小结，形成知识
　　师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
　　（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？
　　学生操作：分别使用剪贴画。
　　操作步骤：
　　①单击＂插入＂ ＂图片＂ ＂剪贴画＂菜单命令。
　　②在打开的＂插入剪贴画＂窗口中，选择剪贴画的类别。
　　③单击所选剪贴画的＂插入＂按钮，即可插入所需要的图片。
　　④关闭＂插入剪贴画＂窗口。
　　（2）图片的格式是怎样设置的？
　　操作步骤是：
　　单击＂格式＂菜单中的＂图片＂命令，出现＂图片设置＂对话框。
　　在＂设置图片格式＂对话框中根据需要选择。
　　在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
　　5．迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二）
　　利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。
　　操作步骤是：
　　单击＂插入＂ ＂图片＂ ＂来自文件＂菜单命令；
　　在打开的＂插入图片＂窗口中，确定查找范围：五年级文件夹图片文件夹；
　　在图片文件夹中选择所需要的图片，单击＂插入＂按钮即可插入所需要的图片。
　　6．设置水印效果（任务三）
　　把图片作为背景：学生分组合作学习。
　　三、操作实践，个性创造
　　师：你认为怎样的作品是有个性的？生：……
　　教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。
　　[学生操作]上机操作完成。
　　综合评价。
　　提示：可以独立完成，也可以自由组合。合作完成。
　　综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
　　提示：说说为什么要设计这样一个画面？
　　通过实践，反复领会，突破重难点。
　　四、小结
　　[教师小结]这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。
　　【自我评析】
　　本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
　　整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
　　整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。