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给仇人的面包阅读答案

  引导语:阅读理论循序渐进:遵循阅读规律,总结出阅读的四步阶梯,循序渐进,逐层攻破阅读难点,提高学生阅读能力。下面是小编为你带来的给仇人的面包阅读答案,希望对你有所帮助。
  她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床,发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了没有他的呼吸声。她起床,摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。
  在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道,他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时,她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑,而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
  ①我还以为这里出什么事了。他说,并环视一下厨房四周。
  我也听到了什么。她回答,这时她发现,他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了,六十三岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了,他在想,穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
  你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。
  她没有注视他,因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
  ②我原以为这里有什么事。他又说了一遍,又推动了自制,把视线从一个角落移到另一个角落。
  我也听到了什么。于是我想,这里出了什么事了。
  我也听见了。不过,大概什么事也没有。
  她从桌上拿起盘子,并用手指弹去桌布上的"面包屑。
  没有。大概没什么事。听到他不安地在说。
  她赶紧帮他说:过来,大概是外面有什么事。
  走,睡觉去。站在冷地上你会着凉的。
  他向窗户望去。是的,一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。
  她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯,否则我必定还会去瞧盘子的,她想。我不能再去瞧那个盘子。过来,她说,同时把灯关灭。这大概是外面有什么事,刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。
  两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。
  是有风,他说,已经刮了一整夜了。当她睡在床上时,她说是的,刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。
  是呀,我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。他说着话,仿佛已沉入半睡中。
  她注意到,当他撒谎时,声音多假。
  真冷,她说,并轻声地打着哈欠。我可钻被窝了,晚安。
  晚安。他回答,又说了一句,是呀,可真冷啊。
  随后就是寂静无声。许多分钟后她听到,他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸,使他不致发觉,她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀,倒使她慢慢进入了梦乡了。
  当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。
  你可以慢慢吃,吃四片。她说着离开了餐桌。我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。
  她注意到,③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他非常同情。
  你可不能只吃两片面包。他对着盘子在说。
  够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧,吃吧!
  过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。
  (选自《外国短篇小说百年精华》,包智星译)
  [注]①活尔夫冈博歇尔特:西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。
  16.请概括小说的主要情节。(4分)
  16题4分
  1,妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分
  2,妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分
  3厨房对话中,妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分
  4,第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分
  17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理?(5分)
  17题5分
  答:第1句,语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分(表现丈夫因偷吃面包而故作镇定的心理)。
  第2句,与第1句内容上重复,体现了丈夫内心的慌张与不安。
  第3句,动作描写。头深深埋下去说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面,知道妻子确实会吃不饱。另一方面,如果不接受妻子面包,自己又饥饿难忍。3分(或:表现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理)
  18.小说的主题是什么?请结合全文分析。(6分)
  18题6分
  答:小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事,不但表现了患难与共的真情,也歌颂了二战后饥荒中,人们互相砥砺互相关爱的精神。
  分析:第二段中,妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包,但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包,妻子可以安然入睡,也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话,更能体现她对家人和家的深沉的爱。

两只小狮子小学教案设计理念渗入语文课程标准指出阅读是学生的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,充分尊重学生的感受体验和理解,留下足够的空间给学生朗读探究。苏教版狐狸和乌鸦的优质教案设计教学目的要求1。学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2。理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3。能正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点1。理解和朗读狐狸对大班艺术活动苹果丰收教案设计设计意图秋天是丰富多彩的季节,田野里果园里到处一派丰收的景象,孩子们对硕果累累的果实充满了期盼,今天我将带领幼儿一起走进果园,随着苹果丰收的欢快乐曲,学习摘苹果的动作,体验与同伴合河水和小船教案今天,小编为您介绍的是河水和小船教案,撰写教学案例在提高教师教学研究能力中具有十分重要的作用,教师需要充分重视。教学目标知识与技能1写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画横义士赵良文言文翻译及注释赵良,燕国人。祖籍燕赵(今河北一带),性格嫉恶如仇,是一名义士。义士赵良文言文翻译及注释是如何呢?本文是品学网小编整理的义士赵良文言文翻译及注释资料,仅供参考。义士赵良文言文原文义初中文言文之的用法文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。初中文言文之的用法有哪些呢,下面是品学网小编整理的初中文言文之的用法,欢迎阅读初中文言文之作为助词的用法1结构助词。相当于现代汉语ldquo的初中文言文中于的用法ldquo文言文rdquo的意思就是指ldquo美好的语言文章rdquo也叫做语体文。初中文言文中于的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的初中文言文中于的用法,欢迎阅读初中文言文中文言文乎的用法文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。关于文言文乎的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文乎的用法,欢迎阅读文言文乎作为动词的文言虚词为的用法文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文虚词为的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文虚词为的用法,欢迎阅读文言虚词为作为助词的用法助词文言文中安的用法文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。文言文中安的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文中安的用法,欢迎阅读文言文中安作为形容词的用法意为ldquo安全rdquol古文为的用法古文是指春秋战国及其以前古书上的文字。古文为的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的古文为的用法,欢迎阅读古文为作为介词的用法1)被mdashmdash引出动作行为的主动者不为酒困。
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