范进中举最新教案

　　教学目的：
　　1、探讨小说中的讽刺艺术；
　　2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；
　　3、写作模仿创新能力
　　教学重点：
　　探究小说中的`讽刺艺术
　　教学难点：
　　如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）
　　电教手段：
　　计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨）
　　素质目标：
　　培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力
　　课件制作：
　　素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamWeaver MX制作网络课件。
　　使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP
　　(制作：邓湘云)
　　课件地址：
　　http://www.hnhysyzx.com/kejian
　　教学环境：
　　计算机网络机房（校园网宽带接入国际互联网）
　　课时安排：
　　2课时
　　1、 创设情境——封建科举制度简介，作者吴敬梓简介
　　2、 明确任务
　　l 探求小说讽刺艺术的表现手法
　　l 根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。
　　l 模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。
　　3、 协作学习
　　① 思考问题，形成小组观点，并用BBS交流。
　　② 形成各自结论作品。
　　为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。
　　1）、分好三人小组（课前已经完成）
　　2）、小组成员阅读《范进中举》文章中，５—９自然段。思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么？（讨论，把小组的结论写下来。）
　　＊示例：我们小组认为，…………
　　3）、故事欣赏（《范进中举》的图片故事）
　　4）、范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？作者用什么写作手法来体现这种变化的？（阅读课文，并作出总结，写下来。）
　　5）、在＂自由阅读＂资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。）
　　教师在网络课件中列出如下资料：
　　＊《国王说再来一次》——马克·吐温（美国）（短篇）
　　＊《官场现形记》节选——李宝嘉（清朝）（中篇）
　　＊《报 应》 ——佚名（现代讽刺小说）（短篇）
　　＊ 示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……
　　6）、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么？请做出总结。
　　7）、创作并讨论。模仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。
　　4、 探讨交流，给出评价
　　小组成员在BBS上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。
　　教师在课堂上给出总结性评价。
　　课后，根据小组的课堂表现、发言记录、课件中＂评价标准＂给优秀小组鼓励。