浙江版一年级自己去吧教案范文

　　预设教学目标：
　　1、认识＂爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热＂10 个生字，会写＂不、开、四、五＂4个字。认识一种笔画＂ ＂和5个偏旁＂父、刂、冫、人、灬＂。
　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
　　教学重点：学习生字、词语。
　　教学难点：理解＂暖和的衣裳＂、＂绿色的小伞＂，了解人和植物的关系。
　　教学准备：
　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。＂棵、穿、伞＂的猜字图。
　　2、学唱歌曲 《小松树》
　　预设教学过程：
　　一、 激趣，揭题。
　　1、看图猜想，激发兴趣：师.课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？
　　2、师出示课题＂爷爷和小树＂，请学生读准＂爷爷＂。
　　3、学生说说自己是怎么记住＂爷＂字的？
　　4、师出示＂爷爷＂、＂爸爸＂，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁＂父＂。
　　二、 初读课文，自主识字。
　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
　　（一）读课文，读准字音。
　　1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的＂方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。
　　4、教师范读后学生齐读课文。
　　（二）自主识字。
　　1、师.课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）
　　2、教师随机点击生字，学生练读。
　　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
　　4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
　　5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
　　如：一个学生指＂冷＂，另一个同学如果猜的是＂冷＂，其他同学就说：＂冷冷猜对了，请你快快回到座位上。＂如果猜的是＂暖＂。同学们就说：＂暖暖猜错了，请你想一想……＂
　　（2）看图猜字。师出示＂穿、棵、伞＂三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会＂穿什么＂或＂今天穿了什么＂；自己知道哪些＂伞＂。
　　三、细读课文，理解句子。
　　（一）学习第一段
　　1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把＂我、门口、小＂这几个词读得突出些。）
　　2、学生自己练习读。
　　3、同桌互读，相互纠正。
　　4、指名读。
　　5、你能用上＂我家门口有-------------＂说话吗？
　　6、再读课文第一段。
　　（二）学习课文第二段。
　　1、教师.课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
　　2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
　　3、指名说说句子的意思。
　　4、板书：穿衣，不冷。
　　5、教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出＂暖和的衣裳＂。）
　　6、看看图，说说＂暖和的衣裳＂指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？
　　7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
　　9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
　　10、演一演第二段。
　　（三）第三段。
　　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示.课件：夏天枝叶茂盛的小树）
　　2、你发现小树的变化了吗？
　　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热
　　4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
　　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
　　6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
　　7、演一演第三段课本剧。
　　四、连读全文、背诵。
　　（1）看着填空练习背诵。
　　我家（ ）小树。
　　（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。
　　（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。
　　（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。
　　（3）试着独立背诵。
　　（4）同桌互背，相互纠正。
　　（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
　　五、学唱童谣。
　　爷爷和小树
　　下雪了，
　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，
　　小树不冷了，
　　大热天，
　　小树给爷爷撑开绿伞
　　爷爷不热了，
　　爷爷，真好！
　　小树，真好！
　　六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
　　七、正确规范地书写生字。
　　1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
　　2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
　　3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
　　4．让学生提出难写的字。（不、四）
　　（1）教师指导书写＂不＂字。
　　①电脑出示带田格中的＂不＂字
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，＂竖＂变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔＂点＂要与左边的撇对称。＂撇和点＂变绿色，点击鼠标，闪2下。
　　③学生说位置，，教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
　　⑤展示学生书写的＂不＂字，进行评改。
　　（2）教师指导书写＂四＂字。
　　①电脑出示带田格的＂四＂字。
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：＂四＂的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑＂竖＂变成红色。
　　第四笔是＂竖弯＂，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折…电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？
　　③教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写
　　⑤同桌同学互评并修改。
　　⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
　　5．同样指导写好＂五＂字。
　　6、将书上田格中＂不、开、四、五＂4个字各写一遍。
　　八、巩固练习
　　1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。
　　2、后练习3，读一读，说一说。
　　3、唱一唱《小松树》
　　九、课外延伸：
　　1、演一演《爷爷和小树》
　　2、读一读：树1
　　树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了，
　　就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。
　　树2
　　树有很多手  他想捉天上的云
　　他想捉天上的星星 树的头发很多
　　不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临
　　板书设计：
　　穿衣 不冷
　　爷爷 和 小树
　　不热 撑伞