艾子得病发烧，脑袋有些发昏，梦中神游阴府。见阎罗王升殿治理政事，有好几个小鬼抬着一个人进来，一个差役上前禀告阎王道：＂这个人在阳间，专门以探听别人的隐秘之事而进行要挟，诈取财物。有的人虽无过失，他也能施巧计谋制造事端，让人上钩而再进行陷害。根据他的罪行，对照法律，应当把他放到大鼎里煮，煮的时候要用五百亿万斤柴，煮完再释放。＂阎王立时批准，命令监狱执行。
　　有一个牛头鬼把那人揪住带走，那人偷偷地对牛头鬼说：＂请问您是干什么的？＂牛头鬼说：＂我是用大鼎煮犯人的狱主，只要是用鼎来煮犯人的事我都管。＂那人又说：＂您既然是为狱主，要巩固您狱主的地位，应该穿豹皮裤子来保佑自己。＂牛头鬼说：＂阴间没有这种皮，只有阳间的人烧化了这种皮，我这里才能得到，而我的名字在人间没有知名度，所以没有人会烧皮赠送给我的。＂那个人又说：＂我的外家亲戚是猎户，家里常有此皮，若蒙狱主可怜我，减少烧柴的数目，我得生还，当烧化十张豹皮，为您做裤子。＂牛头鬼欢喜地说：＂给你去掉‘亿万’二字，以蒙混狱卒。为了使你快点还阳，现在就可以给你减免沸煮之苦的三分之二。＂于是把那人叉入鼎中煮，那牛头鬼不时来问问怎么样了，小鬼见牛头鬼一心想包庇那人，也不敢把火烧得过旺，便匆匆报告说已把柴烧足了。
　　那人出了大鼎，穿戴好就要走，牛头鬼说：＂不要忘了皮呀！＂那个人便回过头来说：＂有诗一首赠给您：‘牛头狱主要知闻，权在阎王不在君。减刻官柴犹自可，更求枉法豹皮褌（kūn）。’＂牛头鬼大怒，把那人叉入大鼎，添柴煮了起来。艾子醒来，把刚才做的梦讲给弟子听，并说：＂应当相信，口是惹祸的门！＂
　　——旧题宋·苏轼《艾子杂说》
　　口是祸门

童谣一去二三里的教学设计一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把平行四边形的面积的教学设计篇一平行四边形的面积教学设计教学内容人教版小学五年级数学上册平行四边形的面积计算。教材分析平行四边形面积教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教比尾巴教学设计与反思教学理念转变学生的学习方式，倡导以主动参与，乐于探究交流与合作为主要特征的学习方式，让学生在自主探究，合作学习中成长，努力建设开放有活力的语文课程，通过语文实践以全面提高学生的语文有趣的标点教学设计教学目标1认识并正确书写感叹号和问号。2指导学生在朗读中把握感叹句和问句的语气3能在不同语境中恰当地使用标点符号。4正确流利有感情地朗读句子。教学重点有感情的朗读句子，学会恰当地使初中美术教学设计塑造自己的形象一教学目标1。知识目标通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想意图。2。思想目标增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。3猴桥教学设计范文教学目标1。能观察图画，理解画面内容。2。创设情境，激发学生兴趣。3。训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。教学重难点1。观察画面，合理想象。2。运用准确流利的语言表达自己的意思蓝树叶教学设计范文教学目标1能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。2正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。3理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。4练习分角色有别饿坏了那匹马教学设计方案范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习残疾青年不计得失，想方设法帮助我的优秀品质，体会我得知真相后的深深感激之情。3了解作者巧妙设计悬念的写作特色。教学重点及难点真理诞生于一百个问号之后教学设计方案学习目标1学会澡械等5个生字，正确书写诞生洗澡漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍等词语。2正确流利有感情地朗读课文。3理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相四时田园杂兴教学设计方案教学目标学会昼耘绩这个生字，正确读写昼夜耘田绩麻等词语。有感情的朗读背诵古诗。默写古诗。体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。培养阅读古诗词的兴趣和对古诗大毛线团的幼儿园绘画教学设计活动目标1理解绘本情节，体验小猫绕毛线时的情趣。2尝试用组合拼贴的方法表现小猫绕毛线的姿态。3喜欢绘本创作并乐在其中。活动准备1已了解猫的形态生活习性。2熟悉绘本大毛线团的情节PP