入孝出悌教学设计

　　【教学目标】
　　1.借助工具疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
　　2.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
　　3.联系生活实际，真正悟透＂孝悌＂的含义，并内化于心，外化于行。
　　【教学重点】
　　（1）借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
　　（2）理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
　　【教学难点】1课时
　　理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
　　【教学过程】
　　一、引入课题，让学生认识＂孝＂
　　利用教材中＂历史镜鉴的故事或学生可感知的身边故事引入课题。＂
　　引导学生进行＂孝＂课堂讨论，分小组交流。
　　师指出：＂子曰：‘弟子入则孝，出则悌。’《论语·学而》＂导入新课。、
　　二、了解中国的孝道、孝文化
　　1.走进经典
　　子曰：＂弟子入则孝，出则悌。＂《论语·学而》
　　＂教之以德，齐之以礼，则民徙义而从善，莫不入孝出悌，夫何奢侈暴慢之有？＂《盐铁论·授时》
　　师帮助学生理解大意。
　　（1）反复诵读，以小组为单位，疏通大意，谈谈自己的＂理解。
　　（2）＂记忆之星＂评比，看看谁记得快而准。
　　（3）就所读所悟补充自己的储备，并可以由此引发更深层的探讨。
　　( 4 ) 学生提出质疑之处，先让学生彼此进行解答，之后由老师补充，解决问题。
　　(5) 教师给出几组体现生活现象的主题图片或文段， 学生来总结弘扬孝道的重要性。
　　2.拓展延伸
　　(1 ) 学生活动: 利用自己的知识储备、生活体验、所见所闻等，谈谈＂孝＂在社会发展中所起的作用，如＂最美孝心少年＂的评比等。
　　(2)教师提出问题，引发探讨:
　　你如何评价＂二十四孝＂的传说故事?设计意图是让学生辩证看待孝， 认识真正意义上的孝文化对社会发展的积极作用， 同时也 要辨别伪孝给社会带来的消极作用。
　　独生子女如何理解＂悌＂的含义?
　　3.小结教师补充资源: 讲故事、播放视频、文字材料等。
　　教师总结: 孝道作为中国传统文化的核心， 已传承了几千年， 孝道文化在中国历史发展过程中的作用是多方面的。从个体来讲， 孝道是修身养性的基础。通过践行孝道， 每个人的道德修养可以得到完善。失去孝道， 就失去了做人的根本。从家庭来说，实行孝道， 可以实现长幼序， 规范人伦秩序， 促进家庭和睦 。蕴藏在孝道中的报效国家和爱国敬业的思想， 在历史的发展，激励了一代又一代人， 为维持社会稳定和国家统一起到了积极作用。 孝道也是儒家思想的核心， 是整个中华文化的首要精神， 其影响既深且远 。
　　三、思考践行
　　l.过去，人们推崇＂父母在，不远游＂;现在，社会倡导＂常回家看看＂。这些告诉我们，
　　对待传统文化要适应时代的发展，不能墨守成规。
　　2.谈一谈，你准备怎样做?
　　3.联系自身思考，你有无兄弟姊妹?你是如何践行＂悌＂的?
　　四、作业
　　写一篇以＂孝＂为话题的作文。文体不限，体裁不限，不少于600字。