汉语拼音gkh教学设计

　　【教学目标】
　　１、学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　２、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。
　　３、初步掌握三拼连续的拼音方法。
　　４、认识５个字，会读儿歌。
　　【教学重点】
　　g k h 与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。
　　【学教难点】
　　g k h 相关的三拼连续方法。
　　【教学准备】
　　字母卡片；挂图；生字卡片。
　　【教学时间】
　　３课时。
　　【学教过程】
　　第一课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　１、 在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋友交朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能很快记住它们的形状。
　　２、 引出课题：
　　⑴ 看指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他们在什么地方干什么？水中又什么？
　　⑵ 说学生在老师的带领下练习说话。
　　⑶ 示教师出示声母卡片，揭示课题。
　　二、学习 g，掌握发音方法
　　１、 学生找出图中与字母形状相似的`事物，并互相交流自己的识记方法。
　　２、 教师示范发音，讲解要领后学生练习发音。
　　３、 互助学习学生以四人小组为单位，互相检查。
　　４、 学生同桌尝试练习 g 与单韵母的拼读音节。
　　５、 汇报交流。
　　三、学习 k h，知道拼读规则
　　指导学生用上述方法，学习这两个声母。
　　四、书写声母
　　１、 学生看书尝试练习。
　　２、 师生共同交流。
　　３、 学生练习书写。
　　五、课堂小结，积累方法
　　１、 学生反思这一节课，我学到了什么？
　　２、 教师小结。
　　第二课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　做找朋友的游戏将声母g k h和单韵母的卡片发给学生，教师读音节，
　　请拿相应音节是小朋友上台拼读。
　　二、学习三拼连读法
　　１、 引出三拼连读：
　　⑴ 看图，说说图上的食物，并拼读瓜的音节，教师出示音节。
　　⑵ 观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。
　　⑶ 待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母。
　　２、 学习拼读三拼音：
　　⑴ 学生自由尝试练习拼读。
　　⑵ 汇报交流。
　　⑶ 教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
　　⑷ 学生分小组拼读其它的三拼音。
　　⑸ 集体汇报。
　　三、课堂小结
　　第三课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　小朋友喜欢猜谜语吗？
　　二、猜谜语，学字词
　　１、 读谜语教师出示谜语《猜一猜》，学生自由拼读相关音节后进行交流。
　　２、 学生分小组读儿歌，并猜出谜底。
　　３、 集体交流，说说自己是怎么猜出来的。
　　４、 教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字。
　　５、 学生根据拼音读准音，并想方法记住它。
　　６、 讨论交流。
　　７、 读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等。并以找朋友的形式加以巩固。
　　８、 给字组词或扩词。
　　９、 用多种形式练习朗读儿歌。