生活日用品的联想教案

　　【教学目的】：
　　认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
　　能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
　　情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生活、热爱生活。
　　美育目标：培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
　　【教学重点】：
　　通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受，充分展开想象能力，从而激发学生的创造热情。
　　【教学难点】：
　　引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
　　【学习材料】：
　　有关生活日用品、课件、各种工具和制作材料。
　　【教学过程】：
　　一、展开联想，揭示课题
　　1、夹子的联想
　　同学们，生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品，今天老师带来了几件，看，这是什么？（出示夹子）
　　生：夹子。
　　对，这是一个夹馒头的夹子。（动夹子演示），你觉得它像什么？
　　生：鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、、、、
　　肯定学生的联想。（当有学生联想到其它形象时可以说：有点像！当有学生联想到了鳄鱼的嘴时-----说：它到底象不象鳄鱼的嘴？出示作品----鳄鱼图片。哎，还真有点像！
　　（注意：提示学生回答要完整、宏亮、讲清）
　　师：刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象，让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。
　　2、勺子的联想
　　我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。
　　（举实物—勺子）老师这里还有一把勺子，你觉得这把勺子象什么？（勺子朝一个方向举，让学生想、说）
　　生：琵琶、羽毛球拍、、、、
　　刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。
　　看大屏幕，刚才有同学联想到了…，这把勺子曲线式的＂造型老师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官，扎上辫子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）
　　还是那把勺子，（动画转方向）我们把它倒过来，我们可以联想成一只钟表，上边是表盘，下边就是钟摆，添上装饰是不是很象？
　　还是那把勺子，（动画转方向）我们把它横过来看，象不象一只正在爬行的乌龟？勺头是乌龟壳，勺把是乌龟脑袋。（出示）象不象？
　　同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想，想到了装饰，如何装饰才更好看呢？
　　通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。
　　二、联想与装饰
　　出示木铲子：
　　同学们再看，这是一把炒菜用的铲子，你们看象什么？
　　生答：
　　当老师拿起这把铲子，看到这个方方正正的铲面，马上想到了一个极具个性的人物（那就是可口可乐广告里的奇西），如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢？（注意目光一直看铲子）
　　可是我得考虑到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？这可难不倒我，想不想看看我是怎么做的？
　　---演示制作过程（关键点提示：这是用了什么材料？这是用什么方法？…）
　　（完毕，举道具，让学生进一步感受。）
　　好看吗？（好看）好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料（色卡纸、双面胶、及时帖、毛线），非常合理的方法（画剪折粘贴），还有非常合理的步骤（先做五官后进行装饰）。
　　当然，装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。
　　三、联想与绘画
　　1、剪子的联想：
　　取一把剪刀问：这是什么？（答：剪刀）
　　剪刀象什么？（找1—2个学生答。）
　　好，同学们看大屏幕，这还是那把剪刀，我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给大家，想不想看看这幅画是怎样创作的？（生答：想。）
　　出示动画作品《食鱼者》--
　　此活动活跃学生思维，寻找创作灵感，展开联想和幻想性讨论，以使学生能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。
　　主体画完了，好玩吗？（好玩）
　　没有背景的感觉是什么？
　　生：空洞。
　　我们是不是可以这样做？（有背景色彩衬托，内容也很丰富）
　　举起小铲子问：那这个制作好看吗？（生答：好看）这幅画好看吗？（好看）
　　总结：（举小铲子）这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰，（指大屏幕）而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示，我们得出绘画的形式同样非常好看！
　　2、欣赏绘画作品
　　接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。（渗透构图和色彩知识。）
　　你最喜欢那幅作品？为什么喜欢？画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的？
　　3、欣赏制作作品
　　奇西一个人在这里觉得很寂寞，他听说咱们班的同学非常热情，于是想邀请另外我怕它一个人孤单，还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客，我们用掌声把他们请出来，好吗？
　　同学们喜欢他们吗？（喜欢）
　　通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。
　　四、奇思妙想，自由创作
　　刚才我们既了解了制作的方法，又知道了绘画的过程，下面的时间就留给同学们好吗？以小组为单位（选好小组长主持小组内的工作），要求每个小组内既要有制作，也要有绘画。看要求：
　　1、做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想，根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。
　　2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想，用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆，形象表现要生动。
　　各小组同学注意：选择好自己喜欢的表现方式，看哪个小组能在最短的时间内创造出优秀的作品？我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手！（播放音乐）
　　既鼓励独立创作，也允许进行交流，共同探讨，合作完成。教师巡回指导，电脑随放音乐。
　　五、作品交流，相互评价
　　每组推荐1—2件作品上讲台参加集体展评，可以用独特的形式展现给大家。对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。
　　评价重点：1、这是什么？告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的？（肯定学生的想法---创意是好的。）
　　2、你们都是用了哪些制作方法？对自己组的作品有什么评价？
　　3、整体感觉大家认为怎么样？（教师找出不足：如在材料的选择上，颜色的搭配上，五官的协调上等。）
　　六、课堂小结
　　本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练，在今后的生活中注意观察，善于联想，并从审美的方向加以改造，争取创造出更多的作品，使我们的生活充满情趣。