有关两只鸟蛋优秀的教学设计

　　第一课时
　　一、巧设情境，激发兴趣
　　师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。)请大家一起跟我做!
　　师：这首歌唱的是什么?
　　师：你了解关于小鸟的哪些知识?
　　师：小鸟的家在哪?
　　师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?
　　师：我们今天主要来学习第九课：两只鸟蛋。
　　(板书课题)
　　二、交流识字方法，提高识字效率
　　1、合作学习：
　　出示带拼音的`生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。
　　2、交流识字：
　　哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?
　　同桌交流，看谁办法最好。
　　3、竞赛识字：
　　出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。
　　三、自读自悟，充分想象
　　1、学习第一小节：
　　⑴ 生自读第一小节，你知道了什么?
　　⑵ 师范读：
　　请同学们注意听老师朗读的语气。
　　⑶ 指名读：
　　生互相评议。
　　⑷ 比较鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋你有什么发现?
　　(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)
　　除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?
　　⑸ 你还能说出几个像这样的词语吗?
　　(如果学生说不出来，教师可以进行指导)
　　2、学习第二小节：
　　⑴ 轻声读文、思考：
　　你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
　　⑵ 出示小鸟破壳的图片：
　　引导学生说一说。
　　⑶ 启发想象：
　　鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?
　　表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。
　　⑷ 你还能用焦急不安说句话吗?
　　四、采用多种形式，调动学生背诵积极性
　　师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。
　　五、写字
　　1、读读听、唱、连、远引导学生观察，你发现了什么?
　　2、教师重点指导口和点学生练习书写。
　　3、展示学生优秀作业，组织学生互相评价。
　　第二课时
　　一、读说结合，再次感知
　　背诵前两小节。
　　二、读中感悟，培养学生能力
　　1、学习第三小节：
　　⑴ 自由读：
　　边读边画出描写我的神情、动作词语。
　　⑵ 学生做动作理解小心、连忙、捧着、轻轻地等词语意思。
　　⑶ 小组练习读课文：
　　体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
　　2、学习第四小节：
　　⑴ 组内读文，讨论：
　　我为什么把目光投向高远的蓝天?
　　投向什么意思?
　　⑵ 想象读文：
　　假如你就是文中的我听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?
　　体会着读读这小节。
　　⑶ 仿佛一词怎样理解?(可以和好像互换)你还能用仿佛说句话吗?
　　3、配乐有感情地朗读全诗。
　　(音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣)
　　三、背诵
　　1、师采用多种形式，让学生背诵后两小节。
　　2、分小组以挑战冠军形式背诵全文。
　　四、拓展延伸
　　1、读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。
　　2、学生想象最后一节所描绘的画面：
　　试着画一幅画。
　　3、寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。
　　五、写字
　　师重点指导定、向两个字。