七颗钻石的教学设计范文

　　教学目标：
　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写＂钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜＂等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、交流预习，整体感知。
　　二、初读课文，理清脉络。
　　三、学习生字，书写生字。
　　第二课时
　　一、导语渲染，调动情感。
　　1、齐读课题
　　师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
　　2、情感渲染，感受＂水＂的重要性。
　　⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象?
　　⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么?(＂水＂)
　　3、激发学生读书的欲望。
　　师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
　　二、紧扣＂神奇＂，理清＂水罐＂的变化。
　　1、师提出＂第一次读书＂的要求。
　　师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用＂——＂把这些句子划出来。
　　2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
　　3、反馈：
　　生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
　　⑴例如：＂当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的＂。
　　师：水罐变成了银的.!(板书＂银＂)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗?
　　①一生读 指导后再读 全班读
　　⑵指导别的＂神奇＂的句子，理清＂水罐的几次变化＂。
　　师：你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。
　　生依次找出来，并说明神奇在哪?师板书
　　空木罐?钻石、水流
　　装满水银金
　　(空木罐——装满水——银——金——水流)编者改注
　　4、教生学会提问题。
　　师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么?(如：为什么会发生变化?等)
　　三、紧扣＂感动＂以学定教，感悟＂爱＂。
　　㈠生第二次读课文，小组自学
　　1、师激发读书欲望
　　⑴师：是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文，就会明白!
　　老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
　　⑵出示＂学习建议＂
　　师：来看看老师给你们什么学习建议?
　　①用＂＂画出使你感动的句子，并想想为什么?
　　②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
　　师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好!各小组开始读书。
　　2、生小组自学，师巡视指导。
　　㈡反馈
　　以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的＂爱＂。
　　这4个句子的教学预设如下：
　　通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
　　1、＂小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。＂
　　2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
　　3、母亲说：＂我反正要死了，还是你自己喝吧＂
　　4、＂小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人＂。
　　㈢小结：
　　1、师与生一起围绕板书复述课文。
　　(1)、师先做示范，根据板书说一小段故事。
　　(2)、生学着复述。
　　2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗?水罐为什么会变化?
　　3、再读课文第二、三自然段
　　㈣教学最后一个阶段
　　师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星(出示课件)
　　四、走出文本，畅谈感受。
　　1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?
　　2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?
　　五、欣赏朗读，总结全文
　　1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放＂朗读课件＂
　　2、总结
　　今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
　　3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
　　板书设计：
　　19七颗钻石
　　空木罐    钻石水流
　　为母亲找水   爱  让给过路人
　　装满水  金
　　分给小狗  银  母女相让
　　(空木罐——装满水——银——金——钻石水流)