穷人创新教学设计

　　教学目标：
　　1.体会文中桑娜一家的贫穷，理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质。
　　2.揣摩主人公的心理，练习写一段心理描写。
　　教学重点：
　　体会文中桑娜一家的贫穷，理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质。
　　教学难点：
　　揣摩主人公的心理，练习写一段心理描写。
　　教学过程：
　　一、出示课题：
　　同学们，请看这个字（师红笔板书＂穷＂），你能说出带有＂穷＂字的成语吗？
　　（生说，并由生板书到黑板左边，竖着排列：可能有图穷匕见、穷困潦倒、穷凶极恶、无穷无尽、山穷水尽、穷途末路）
　　你们了解的真不少，＂穷＂字在字典里有四种意思：
　　出示幻灯1：
　　＂穷＂字解释：
　　1.缺乏财物。2.环境恶劣，没有出路。
　　3.达到极点。4.尽，完。
　　你能说说这些成语中的＂穷＂字分别是什么意思吗？今天我们讲21课《穷人》，（补充板书：人），这个＂穷＂字的意思是——
　　（设计意图：理解＂穷＂字的几种意思，积累有＂穷＂字的成语，并由＂穷＂引出课文重点内容。）
　　过渡：正是因为课文中桑娜一家的贫穷，才有了她精彩的、扣人心弦的、充满矛盾的心理描写，在第几自然段？
　　出示幻灯2：
　　＂他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！＂
　　二、层层深入，学习第九自然段的心理描写
　　（一）初读第九自然段，体会桑娜矛盾的心情
　　1.谁来读读第九自然段？你是怎样理解的？
　　2.你能用一个词语概括桑娜的心情吗？（板书：忐忑不安）介绍＂忐忑＂写法。
　　3.还可以用什么词说桑拿的心情？（教师适时板书：七上八下、坐立不安、惊慌失措）
　　（设计意图：找到课文重点段，初步了解桑娜当时复杂的心情。）
　　（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家穷苦的困境
　　过渡：为什么她的心理这样矛盾？（穷）默读课文，找找哪些地方写出了桑娜一家的贫穷，并适当批注。
　　1.略读：
　　A：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
　　B：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。
　　2.精读：（出示幻灯3）
　　A：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
　　（1）我觉得她找的这句话值得我们大家共同品味，谁来读？透过桑娜的沉思，我们了解到了什么？
　　（2）学语文就要咬文嚼字，你能从哪个词语感受到桑娜家的贫穷？（抓住＂从早到晚、勉强、黑面包、只有＂）
　　黑面包是一种用麦皮和少量的面粉做成的，吃起来很硬，口感发酸。
　　（3）这两句话看似简单而又平淡，其实里面蕴含着许多内容，你们能想象出来吗？
　　（4）通过你们的朗读来告诉大家。
　　你的朗读让我们深深地感受到桑娜一家真是——（板书：一贫如洗、家徒四壁、捉襟见肘）
　　过渡：还哪些地方写出了桑娜家里的贫穷？（渔夫从早到晚地打鱼，他今天的收获怎样？）
　　B：糟糕，真糟糕！什么都没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……
　　引导：说说你从这句话中读出了什么？这是渔夫简短的几句话，这些话中蕴含着什么？谁来读读？
　　清早就驾船出去，夜晚十一点多了刚刚回来，至少十七、八个小时，却什么都没打到，每一网都是徒劳无功，没有半点收获。
　　（设计意图：从文本中获取关于＂桑娜一家贫穷＂的语句，并通过朗读、想象等形式理解桑娜一家贫穷的程度，让学生了解桑娜一家是那样的一贫如洗、那样的捉襟见肘或者吃了上顿没下顿。）
　　3.引申理解贫困
　　小结：是呀，桑娜夫妇竭尽全力，一个早出晚归，不顾随时可能被海浪吞没的危险去打鱼，一个辛辛苦苦地做家务事，但只能勉强填饱肚子，日子过得一贫如洗、捉襟见肘、家徒四壁。对于这样一个家庭，如果再多两张嘴，这意味着什么？
　　以前是勉强吃饱，也许以后会是忍饥挨饿。
　　以前桑娜还能在家里做家务活，多了两个孩子之后……
　　（设计意图：想象桑娜一家在非常贫困的基础上，抱养了邻居的孩子之后的窘困境况。为理解桑娜夫妇的品质作铺垫。）
　　4.再次理解桑娜心理矛盾
　　怪不得桑娜的心里充满了激烈的矛盾，忐忑不安，七上八下，坐立不安！谁来读读这矛盾的心理？
　　（设计意图：在初步了解的基础上，通过学习有关＂穷＂的内容，进一步引申，理解桑娜的心情为什么那样矛盾、那样忐忑不安。）
　　三、理解桑娜和渔夫是怎样的人
　　渔夫得知西蒙死了、两个孩子无人照料这个消息后，他是怎样做的？
　　（一）初步感知：
　　1.读：哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
　　2.说说你的理解。
　　3.熬字写法，（板书：熬，四点底用红色）
　　介绍四点底：煎、熬、烹、煮都有四点底，四点底表示用很长时间、慢慢、不间断地用火煮东西。
　　＂熬＂字在字典中解释：1.久煮。2.忍受，忍耐。这里选哪一个？
　　这个词也可以表示忍受、忍耐，这样换可不可以？
　　哦，我们，我们总能熬过去的！
　　哦，我们，我们总能挺过去的！
　　那是一种怎样的忍受？怎样的.忍耐？怎样的煎熬呢？（长时间的、忍饥挨饿的、无穷无尽的……）
　　（设计意图：通过＂熬＂字再次感知桑娜抱养邻居家两个孩子所遇到的困难和承受的压力，引导学生正确理解夫妇纯朴善良的形象。）
　　（二）想象情景，理解夫妇的为人
　　1. 是呀，教师运用黑板上的成语总结：
　　他们被……煎熬着。（一贫如洗的生活，捉襟见肘的窘况，无穷无尽的贫困，举步维艰的困境）他们的生活捉襟见肘、举步维艰呀！但是——
　　出示幻灯：
　　能用上这些关联词语说说桑娜夫妇的想法吗？
　　哪怕……也…… 宁可……也不……
　　虽然……但是…… 不论……都……
　　2.听了这些带有关联词语的句子，你仿佛看到了怎样的桑娜、怎样的渔夫？（板书：淳朴善良、心地善良、无比善良）
　　3.（出示幻灯5）填写：他们（ ）贫穷，但是他们（ ）不贫穷。
　　是呀，他们贫穷而不落后，贫困而不潦倒。从这贫穷与不贫穷之间，我们分明看见了大作家托尔斯泰笔下桑娜夫妇的什么形象？
　　（设计意图：通过＂用关联词语说话、填空＂的形式，引导学生感受＂桑娜夫妇＂的形象。）
　　三、练习心理描写（出示幻灯6）
　　善良的桑娜看了看熟睡在帐子里的七个孩子，又看了看撕破的渔网和空空的鱼篓，她陷入了沉思。