一年级语文下册端午粽教学设计

　　一、教材分析：
　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。
　　二、学情分析：
　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
　　三、教学目标：
　　1、正确认读本课＂端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念＂等十三个生字，会写田字格里的＂午、节、叶、米、真、分、豆＂等七个生字。
　　2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
　　3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　四、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　五、 评价设计：本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会＂浓浓的亲情＂，并体会节日的气氛。
　　六、 教学准备：生词卡片、课件、字帖。
　　七、教学过程：课前三分钟背古诗
　　（一）谈话激趣，引入新课。
　　师：农历的五月初五是什么节日?
　　生：端午节。
　　师：端午节都做什么？
　　生：吃粽子，赛龙舟。
　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）
　　(二) 初读课文，整体感知。
　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
　　2、自读课文，学习生字。
　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
　　（三）记忆字形，交流识字方法。
　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，＂端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念＂指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、交流识字方法。
　　（1）出示我会写的＂7个生字:＂午、节、叶、米、真、分、豆＂,指名认读、领读。 （四）分段学习课文。
　　1.出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？
　　2、学习第二段。
　　（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子。
　　学生边读边画。教师指名回答。
　　（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
　　师：说得真好，通过＂青青的、白白的、红红的＂这三个词你体会到了什么？
　　（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。
　　师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。
　　学生自由朗读。指生读，及时评价。
　　（2） 师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）
　　你是从那句话中知道的？请为大家读一读。
　　指导朗读粽子的＂清香＂。
　　（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）
　　（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。
　　3.课件出示课文第三段。
　　师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）
　　你从哪一句中看出来的？
　　练习句式＂除了... 还有...＂
　　4. 为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。
　　5. 朗读课文。
　　（五）指导书写＂真＂字。
　　1. 学生书空笔顺。
　　2. 注意事项。
　　3. 教师范写。
　　4. 学生练写。
　　八、课堂检测:
　　九、板书设计
　　10 端午粽
　　色 香 味
　　花样多
　　十、教学反思：
　　1. 教学伊始，直接导入，直接简单，通过谈论中国传统节日激发同学们的学习兴趣。自然引出《端午粽》这篇课文。
　　2. 第二段主要从＂色、香、味＂着三方面学习外婆包的粽子。在教学中引导学生通过抓住关键词去体会并反复让学生朗读体会。效果较好。
　　3. 教学第三段时，由于时间关系处理的略显仓促，还有待改善提高。