机械效率说课提纲

　　课题：  九年义务教育三年制初级中学物理第一册第十四章第三节机械效率  教材分析：  本章讲述的知识包括功的初步概念，功的原理，机械效率和功率。这些知识即是物理学的基 础知识，又是高中阶段学习功能原理的基础。尤其是在知识经济时代，人们常说的一句话就 是＂时间就是金钱＂＂效率就是生命＂。所以学习机械效率一节又有其重要的现实意义。  通过对新、旧大纲的对比可知对本节的各个知识点的教学要求已经由＂知道＂层次调整到了 ＂理解＂的层次。这也是初中阶段物理教学要求的最高层次。  从对几年来中考命题的研究发现，关于机械效率问题所占的分数比例已由2001年的2分变成2 002年的8分。由此可见本节课的教学十分重要  课堂教学设计：  一、教学目标：  本着全面性、重点性、适度性、针对性、可操作性和师生交互协调的原则确定本节的教学目 标；  1、智育目标：  (1)理解有用功、额外功、总功；  (2)理解什么是机械效率  2、能力目标：  会计算机械效率问题  3、德育目标：  (1)激发学生探索科学的热情。  (2)培养学生干任何事情都要注意＂效率＂的科学态度。  二、教学重点、难点、关键  通过对教材分析研究和学生的实际情况确定本节课的重点、难点和关键。  教学重点：理解有用功、额外功和总功。  教学难点：区分有用功、额外功和总功。  关键：突破难点的关键是弄清人们使用机械达到目的的过程中，所做的哪些功是有用的、哪 些功是无用的(额外的)  三、教具：多媒体  四、教学、学法：  在全日制义务教育《物理课程标准》中明确提出：＂科学探究是物理课程的重要内容，它应 该贯彻于物理教学的各个环节。＂所以，物理教师在物理教学中，在每个环节上应积极地创 造条件，促进学生积极有效地探究学习。由此确定本节课的教学和学法如下：  教学：结合＂物理课程教学改革＂精神，充分发挥学生的创新精神，采取探究方式教学。  学法：通过对实例、实验现象的观察、分析、比较培养学生的分析、解决问题的能力，以探 究的方式学习。  教学过程：  一、复习引课(5分钟)  1、功的计算公式  2、功的原理的内容是什么?  新的基础教育课程改革，要求改变传统的课堂教学引入模式，在物理课堂上，首先是提出探 究问题，形成探究假设，选取他们容易引起兴趣的问题开展探究活动。在设计上，用多媒体 向学生展示提取物体的方法，进一步提出问题：＂如果把上述的装置改一下，fs=gh还成立 么?＂用设疑的方式顺利引入新课。  二、进行新课  1、在学习新课前，出示学习目标，让学生明白本节课的学习目的。结合课前提出的问题， 让学生分析出现做的功和需要的功不相等的原因是什么?为有用功、额外功和总功的定义给 出打下铺垫。然后学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩 擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动 滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的 力(动力)就比没有摩擦时要大。做的功要比没有摩擦时大一些。  ①有用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。  有用功(w有用)：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功  ②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升做的功对我们没有用，但又不得不做的功 ，这种功叫额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。  额外功(w额外)：对人们没有用，但又不得不做的功叫做额外功  ③本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。  2、机械效率：  以书中的图片素材为例，借助多媒体课件进一步引导学生探究。  问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗?  学生分组演算，答出计算过程和结果。  机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。＂  =(有用功/总功)  有用功总小于总功，所以机械效率总小于1＂  教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。  3、与学生合作探究一道机械效率问题，让学生区分有用功、额外功、总功和机械效率。并 让学生自行总结如何在不同的 情况下区分有用功、额外功和总功。使学生在头脑中自己建 立起有用功和目的的关系，学会从人做事的目的去分析谁是有用功和额外功。  4、提高机械效率  阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。   三、巩固练习  见多媒体课件练习部分。  四、教师小结：  解答这类问题首先要认真审题，弄清已知条件。其次要注意，用滑轮组提起货物的高度与人 把绳子末端拉下的距离之间的关系。还要分清总功和有用功。总功是人利用滑轮提升货物时 总共做的功，也就是人拉绳子的力做的功(或说动力对滑轮组做的功)，计算时，功(w 总)= 拉力(f) 绳端所通过的距离(s)。有用功是指滑轮组克服货物所受重力竖直升高所做的功， 计算时，有用功(w 有用 )=f·s。因为货物匀速上升，所以滑轮对货物拉力的大小等于 货物重，即f=g。货物提升的高度s用字母h表示(要与动力通过的距离s加以区分)。所以，有 用功(w 有用 )=货物重(g) 货物提升的高度(h)。  应该指出，在涉及机械效率问题时，功的原理也是适用的。这时动力所做的功等于机械克服 阻力所做的功。使用机械时仍不省功，而且还要不可避免地做额外功。  四、布置作业：1、课本章后习题8，要求计算出总功、有用功、机械效率。根据计算结果答 出哪些说法正确。  2、预习课本实验：测滑轮组的机械效率